조국의 배신은 학교 교과서에서 시작됩니다.
이야기 우리나라는 군사 애국 교육에 더 많은 관심을 기울 였을 때, 군대가 강화 될수록 국가가 더 강해 졌음을 나타냅니다. 그리고 그 반대도 마찬가지입니다-군대 애국 교육의 망각, 군대의 요구를 무시하고 함대 필연적으로 러시아 국가가 가장 심각한 결과를 초래했습니다.이것은 러시아 연방의 최근 역사에 의해 지난 세기 말에 군대 - 애국심 교육의 극적인 변화에 의해 확인되었다.
학교 비무장화의 슬로건 아래 학생들의 초기 군사 훈련이 폐지되었고 군 복무를위한 청년 준비 기관이 파괴되었습니다. 육군은 형무소와 비교되기 시작하여 조롱의 대상이되었습니다.
그 결과 군 복무에 대한 학생들의 관심이 달라졌고 시민들이 군 복무를 피하는 경향이 커졌습니다. 징병 중독, 알코올 중독, 성병 및 기타 사회 병적 원인에 의한 질병의 증가가 청년들 사이에서 관찰되기 시작했습니다.
1991에서 의무적으로 시행 된 사전 초안 훈련의 폐지로 인해 모집 대원의 품질 특성이 급격히 악화되었는데, 이는 1996에서 러시아의 항복으로 끝난 첫 번째 체첸 전쟁에 영향을 미치지 않았습니다.
현재 상황을 감안할 때 국가의 지도부는 상황을 개선하기위한 여러 가지 조치를 취했다.
- 3 월 1998에서는 군 복무 및 군 복무에 관한 RF 법의 새 버전이 채택되었는데, 군 복무, 군 애국심 교육 및 치료 작업을위한 청소년 준비를위한 의무적이고 자발적인 시스템이 도입되었지만 건강에 도움이되지 않는 경우 러시아의 세대;
- 9 월 1998 이후, 중등 교육은 생활 안전 과정과 통합 된 "군 복무"과정에서 학생들을위한 훈련을 조직하고 있습니다.
- 12 월, 1999, 러시아 연방 정부의 결의 "러시아 군인에 대한 훈련에 관한 규정에 관한 승인";
- 2 월, 2001에서 러시아 연방 정부 프로그램은 주 (state) 프로그램 인 "러시아 연방 시민의 국가 애국 교육"을 승인합니다.
동시에 학생들의 군사 - 애국심 교육에 관한 국가의 모든 기관들이 수행 한 작업은 의도적으로 그리고 체계적으로 수행되지 않았다는 점에 유의해야한다.
취해진 조치가 충분하지 않다는 사실은 젊은이들 사이의 대안 적 성취, 획득 정신의 번영, 마약 중독과 알콜 중독의 확산이 현재 군 복무에서 벗어나는 진행중인 과정에 의해 입증되었습니다.
그러므로 학생들의 군사 - 애국심 교육을 향상시키기위한 개별 조치는 할 수 없다. 우리는 혁신적인 변화를 기반으로 러시아에서 군사 - 애국심 교육의 전체 시스템을 재구성해야합니다.
그리고이 재조직을 시작하려면 교과서의 내용, 연구 주제에 관한 교수 및 교과서 매뉴얼, 그리고 문헌에 관한 모든 교과서를 수정해야합니다.
ANTIPATRIOT LIBRARY
문학은 인간의 의식뿐만 아니라 결정적인 중요성을 가지고 있습니다. 저명한 사상가 바실리 로자 노프 (Vasily Rozanov)는 러시아 군대의 붕괴와 제국의 죽음에 대한 그녀의 역할을 다음과 같이 묘사했다. "사실, 문학이 러시아를 죽였다는 것은 의심 할 여지가 없다. 러시아의 "분해자들"중 누구도 비 문학 출신이 아니다. "
문학에 관한 현재의 방법론적인 자료에 대한 우리의 분석은 많은 애국심 오리엔테이션이 학교 교과 과정에서 철회되었음을 보여줍니다.
B. Polevoy의 학교 프로그램 "진짜 사람의 이야기"및 A. Fadeev의 "The Young Guard"에는 포함되지 않았습니다. A. Sholokhov의 "인간의 운명", A. Tolstoy의 "The Russian Character"를 아는 학생들은 거의 없습니다. 위대한 애국 전쟁에 관한 문학은 주로 개관을 공부합니다. 그러나 검토 문학 목록에서도 Bondarev, V. Bykov, B. Vasilyev, V. Kaverin, V. Kozhevnikov, I. Stadnyuk, A. Chakovsky 등의 연구는 없습니다. 동시에 텍스트와 달리 리뷰 스터디는 상세한 심화 과정을 의미하지 않습니다 직장에서. 문학에서 졸업생 준비 수준에 대한 요구 사항 중 하나가 "학교의 문학 연구는 사람의 높은 도덕적 자질, 애국심, 시민권에 대한 교육을 확실히하기 위해 고안된 것입니다."
대신 반 애국심은 학교의 문학 수업에서 제기됩니다. 예를 들어, 위대한 애국 전쟁 주제에 관한 "Modern Russian Literature"(1990-e - XXI 세기의 시작)는 J. Brodsky의 조롱 묘사와 Guadian이 찬사를받는 G. Vadimov의 "The General and his army"책을 추천했다. 그리고 반역자 블라 소프. S. Ismailova가 편집 한 출판사 "Avanta Plus"에 의해 출판 된 어린이 백과 사전에는 Zhukov와 같은 Vlasov라는 두 명의 뛰어난 지휘관이 있습니다. 이 경우에는 후자에 대한 몇 가지 사진이 있습니다.
조국의 수호자 중 어떤 사람들이 V. Sorokin의 "Blue Fat", V. Yerofeyev의 "Russian Soul의 백과 사전", V. Voinovich의 "군인 이반 Chonkin의 생애와 특별한 모험"과 같은 책으로 학교에 데려온다면 징집병이 될 것입니까? "러시아인들은 막대기로 맞아야한다. 러시아어를 쏴야합니다. 러시아어는 벽에 얼룩 져야합니다. 그렇지 않으면 러시아인이 될 것입니다 ... 러시아인들은 부끄러운 국가입니다. "에로 페이프 카야 (Erofeevskaya)의 백과 사전에 설명되어 있습니다.
왜 러시아 연방 무장 군대와 러시아 교육부의 문화 부장관과의 협력을위한 사무국 장은 교육 과학부가 이들 및 이와 유사한 저작물을 학교 교과 과정에서 제외해야한다고 주장 하는가? 조국의 주제가 급격히 변화하는 문학 수업과 소설을 연구하기 위해 Y. Bondarev의 "Hot Snow", B. Vasilyeva의 "Dawns Here Quiet ...", V. Kozhevnikov의 "March-April", P. Proskurin의 "Fate" , K. Simonov의 "The Living and the Dead", Stadnyuk의 "The War", A. Chakovsky의 "The Blockade". 이러한 요구 사항을 준수하지 못한 경우, 교육 공무원은 국군에 봉사 할 헌법 의무와 의무의 이행에서부터 악명 높은 "도대체 초안"의 간접적 준비에 책임을 져야하며, 따라서 조국에 잠재적 인 반역자가 있어야합니다.
프로그램 불량
특별한 관심은 학교 역사의 주제가 될 가치가 있습니다. 우리는 교육 과학 기술부가 추천 한 출판사 Drofa와 Enlightenment의 러시아 역사에 대한 교과서와 매뉴얼을 분석했습니다. 위대한 애국 전쟁은이 교과서의 저자에 의해 중요하지 않은 에피소드로 언급되며, 국가 생활의 다른 이정표는 너무 자유롭게 다루어집니다. 그러나 국내 통치자들의 범죄에 많은주의가 기울여진다. 끔찍한 이반의 스탈린, 스탈린의 억압과 다른 극악은 그들의 모든 영광으로 그려져 있지만 저자들은 외국 잔학 행위에 대해 조용히 또는 거짓말을한다. 예를 들어, 역사 교과서 중 어느 것도 프랑스 찰스 9 세에있는 성 바돌로매의 밤 한 번 이상이 이반 4 세의 통치 기간보다 많은 사람들을 죽였다는 사실을 언급하지 않았습니다.
그것은 헨리 8 세 (1509 - 1547)의 통치 기간 동안 영국에서 16 세 세기에 72 천이 실행되었음을 알 수 있습니다, 엘리자베스 1 세 (1558 - 1603) - 89 만 명이 처형되었습니다. 이 왕과 여왕은 진정한 대량 학살을 일으켰습니다. 모든 40 영국인은 몰살당했습니다 (인구의 2,5 %). 그리고 그로즈니 (Grozny)에서는 5 천명에 달하는 사람들이 처형되었습니다. 러시아의 황제는 끊임없이 회개하고 살해자를 위해기도했다. 영국 통치자들은 어떤 양심의 가책도 느끼지 않았다. 그러나 역사 교과서의 저자는 이것을 쓰지 않는다.
대 프랑스 혁명 (1789 - 1799)의 현실은 학생들에게 숨어 있으며 무장 충돌과 공포로 민간인 2 명과 민간인 2 %를 차지한 백만 명의 군인과 경관이 사망했습니다. 1 인당,이 혁명은 20 세기의 어떤 정권보다도 많은 것을 죽였다.
17 세기 영국 혁명의 학대에 관해서는 아무 말도 들지 않습니다. 17 세기의 100 명 이상이 내전을 초래 한 계급 전투에서 사망했을 때였습니다.
교과서는 미국 내란 (1861 - 1865)이 그들의 역사상 가장 치명적인 것으로 판명되지 않았다. 미국이 참가한 다른 전쟁보다 미국인이 더 많이 사망했습니다.
수업 준비 과정에서 제 2 차 세계 대전 중 미국 서부 해안에서 수천 명의 일본인 (120 %은 미국 시민권 자 였음)에게 62을 추방하는 것에 관한 한 줄을 찾지 못할 것입니다. 동시에 10 천 명 정도가 다른 지역으로 이주 할 수 있었고 나머지 110 명은 수용소에 수감되었습니다. 그러나 전쟁 년 동안 크리 미안 타타르 족과 체첸 인의 추방이 상세히 기술되어있다.
위대한 애국 전쟁의 역사를 다루는 섹션에는 역사적인 진실과 부정확하고 편차가 많습니다. 주요 초점은 우리의 병변과 관련된 사건의 범위에 있으며,이 물질은 더 체적 및 정서적입니다. 전방과 후방에있는 소비에트 국민의 착취는 기록되어 있지 않으며, 대량 영웅주의에 관한 일반화 된 자료도 없다. 승리의 원천, 전쟁의 결과와 교훈은 왜곡되어 제시됩니다. 학교 졸업생들이 A. Matrosov의 묘기, 소련 조종사의 공습과 화재, 대영 제국 전쟁의 다른 영웅에 대해 아무것도 모르는 것은 우연한 일이 아닙니다. 교사 자신의 견적에 따르면, 거의 매초 (48 %)는 역사 교육의 질을 낮추고 4 % 만 적절하다고 인식합니다.
적어도 객관성을 위해서 교과서 저자들은 스탈린의 실수와 오산뿐만 아니라 소련 국가가 히틀러의 독일, 제국주의 일본을 물리 치고 유럽과 인류 전체를 파시스트 노예화의 위협으로부터 구한 덕분에 조직적 기술을 기술해야한다. 그리고 누군가가 극악에 대해 이야기하기를 원한다면, 러시아의 일부가 된 사람들의 독창성과 문화를 보존 한 시베리아 정복자에 대해 쓰지 말고, 잉카와 아즈텍의 인디언 부족을 몰아 세운 스페인 정복자들, 원주민들. 우리는 스탈린의 배반에 대해 덜 기억해야하며, 7 월 독일에서 주둔 한 소비에트 군대의 파괴를 계획 한 처칠의 축복에 대해 더 많이 알 필요가있다. 소련 지휘관들의 잔인 함을 손가락에서 빨아 내지 말고 12 월 1945의 영국 지휘관이 명령 한 사실을 인용하면 독일 영토에서 추방 된 그리스 해방군 ELAS (주로 군인과 장교)의 반 파시스트 수만 명이 사회주의 신념으로 총살되었다.
1999의 NATO 비행기에 의한 유고 슬라비아의 야만적 인 폭탄 공격, 2003에있는 미국의 이라크 침공, 2011의 리비아에서의 국제 연합의 개입과 같은 탄저균 무기에 대한 거짓 구실로 말 했어야했습니다. 그 지도자가 잔인하게 살해되었을 때, 그리고 국가는 내란의 혼란 속으로 빠져 들었다. 일반적으로 역사 책의 저자에게 글을 쓸 수 있습니다.
그러나 교과서 저자들은 완전히 다른 계획을 가지고 있습니다. 그들의 목표는 러시아인들의 국가 의식을 변화시키고, 역사적 존재의 의미와 가치를 박탈하고, 우승자의 이미지를 우리를 "영원한 패자와 역사 범죄자"로 바꾸고, 과거에는 가치가 없다면 기대할 수없는 생각을 제안하는 것입니다 가치있는 미래.
불행하게도 러시아 국방부는 교과서의 내용에 대해 거의 관심을 두지 않고 있으며, 이에 따라 미래의 국방 수비 국은 세계를 알고 있습니다. 그러나 역사는 한 사람을 시민으로 만드는 과학입니다. 학교에서 출신 국가와 혐오 스럽다면 학생이 될 수 있습니까?
그들은 러시아와 그 군대, 검찰 총장실 및 국방부 법무 부서를 검게 만드는 거짓 정보가 담긴 교과서 및 안내서를 출판하는 저자 및 출판사에 대해 형사 소송을 제기하지 않습니다. 이 기관들은 무관심한 사람들 일을합니까?
단일 역사 교과서는 현재 러시아에 있지만 세 가지 버전으로 출간되었습니다. 그들은 교육 과학부가 선정하고 적절한 검토를 거쳤지 만 이러한 문제는 해결되지 않았습니다. 예를 들어, 교과서 중 하나는 1939의 8 월과 USSR의 1941 중 6 월이 독일의 비군 동맹국이라고 주장하는데, 이는 사실이 아닙니다. 소련과 독일이 주요 이데올로기 적 반대자라는 것은 누구나 알고 있습니다. 또한 스탈린은 영국과 프랑스가 폴란드에 대한 동맹국의 의무를 다할 것이며 "이상한"전쟁이 아니라 실제 전쟁을 시작할 것이라고 예상했다. 이것은 모두에게 잘 알려져 있지만 교과서의 저자는 아닙니다. 그러나 국방부는 여기에 침묵하고 있습니다.사역자를위한 매뉴얼
시민 연구 및 생활 안전의 기본에 관한 교과서를 언급 할 필요가 있습니다. 그들 중 일부는 사람을 시민으로 만드는 것, 민족 문화의 영적 근원에 대한 존중을 완전히 배제하고 있습니다.
반 애국적 교육의 예로는 교육 과학부가 권장 한 Y. Sokolov 교과서가있다. 그는 현대 러시아 군대의 부정에 특별한주의를 기울 였는데, 오랫동안 사라져 버렸던 괴롭힘에 대해 자세히 설명합니다. 그리고 그는 공개적으로 병역 기피를 요구하지는 않지만, 그러한 행동에 대한 이유를 열심히 열거하고, 그 후에 병사의 어머니위원회에 대해 좀 더 조언을해야합니다.
현재 총무 요원에 따르면, 그 나라에 230 천명의 다저스 이상, 즉 거의 1 년 내에 요구되는 것만큼 많은 사람들이 있다는 것을 알아야한다. 군인들 중에 잠재적 인 탈영병이 있습니다. 출판물 중 정치학과의 편집장 인 Maxim Glikin은 비상 사태를 상기하면서 "비극적 인 침략자가 등장하면 오토 메이트를 떨어 뜨리고 민간인 복장으로 바꿀 것"이라고 비판했다. 그러한 잠재적 반역자의 계시를 되풀이해야 하는가?
러시아 군대에 Glikina - 역사 교과서 크레 (제 2 차 세계 대전의 발발의 선언 소련의 원인), Ostrovsky 및 Utkin에서 배운 고등학교에서 교육 훈련의 열매는 Ismailova (파시스트 장군과 반역자를 확대 백과 사전 (파시스트 세력을 물리 치고 소련의 역할을 얕) 조국), 작가 Russophobes의 작품.
삶의 안전에 관한 교과서와 관련하여, 처음에는 두 개의 정반대의 코스가 하나의 주제의 틀에서 어떻게 연구되는지에 대해 의아해하고 있습니다. 즉 : 위험을 피하고 긴급 상황에서 행동하는 법 (물론 "생명 안전의 기본"). 그리고 국가, 사회, 민족의 자유와 독립이라는 명목으로 다른 이들을 죽이고 희생하는 법 (물론 "군 복무의 기본").
또한, 생명 안전에 관한 대부분의 교과서에서 "군 복무의 기본"과정은 군대 헌장의 일종입니다. 그러나 이것은 젊은 영혼을 자극하지 않습니다. 학생들은 육군과 해군의 역사, 러시아의 승리의 날, 군대 전통에 관한 매혹적인 이야기에만 관심을 가질 수 있습니다. 우리 젊은이들에게 예를 들어, 세계의 어느 박물관도 전쟁터에서 적에게 붙잡혀 있던 러시아의 전투 깃발이 없다고 말하지 않으시겠습니까? 우리 박물관에는 국가와 싸운 모든 외국 군대의 깃발이 보관되어 있습니다. 학생들에게만 헌장을 부과하면 군대에서 청년들을 더 많이 거부하게됩니다.
응급 사태의 후원하에 출판 된 교육 과정에서 사용 된 생활 안전 교과서는 조국의 수호자가 아닌 구조자 훈련에 적합합니다. 동시에 고도로 전문화 된 컨텐츠와 함께 데스크탑으로 설계된이 책들은 군 복무와 관련한 전문가가 아닌 전문가의 발표로 구분됩니다. 교과서는 부대에서 일한 적이 없으며 학교 나 고등학교에서 OBZH 및 BDZ 과정을 가르치지 않은 저자가 작성했기 때문에 그렇지 않습니까? 프레젠테이션에 따르면, 이것은 코스에 할당 된 시간 예산 또는 별도의 수업에 따라 섹션, 주제 및 질문 사이에 재료의 분포가없는 모노 그래프와 비슷합니다. 교과서의 구조는 임의적이며, 과제를 부여하기가 어렵습니다.
그리고 저는 반복합니다 : 군 복무와 관련된 자료는 일반 군사 규정을 다시 작성함으로써 가장 원시적 인 수준으로 출발합니다. 그들은 CWP의 교훈에서 이전에 연구되었던 것과 같은 화제, 전투, 전술 훈련, 군 지형과 같은 주제와 질문을 가지고 있지 않습니다. 헌장과 의학 지식의 기초 만이 남아있었습니다.
이를 바탕으로 군 복무 경험을 바탕으로 OBZH와 BZhD를 중고등 학교에서 가르치고 교육 기관 및 스포츠 애국 클럽 관리는 이미 2007에서 아카데미 편집장 인 5 - 11 수업을위한 생명을 구할 수있는 교과서 세트를 준비했습니다 군사 과학 총장 Gareev 그러나 어떤 이유로 국방부는 그들의 출판에 관심이 없었다. 삶의 안전에 관한 기존의 교과서에 만족하고, 미래의 구조 대원을 훈련시키고, 청년 세대를 군 복무에서 제외시키기에 적합하다는 것이 밝혀졌습니다.
국방부는 학교에서 군사 - 애국심 교육에 대해 염려해야한다. 그래서 시민권 자 J. Sokolov 교과서 작성자의 처방에 따라 다저스, 탈영자, 반역자가 아닌 조국의 미래 수비수를 훈련시켜야한다. 반 애국주의 세력의 활동에 간섭하는 것을 주저하지 말고, 교과서 및 교과서의 내용에 대한 감사를 실시하십시오. 명백하게, 반 러시아 및 반군 방위의 텔레비전 및 라디오 방송에 대한 검열 또한 적절합니다. 우리나라와 군대에 대한 사기성, 무례한 또는 공격적인 성명을 허용하는 신문과 잡지, 채널, 사이트 폐쇄를 모색해야합니다.
군사 - 애국심 교육의 가장 중요한 국가 과제를 고려할 때 과거의 위조자들의 모순을 보여주지 않고 러시아 국가의 위대함과 사람들의 의식에 대한 역사적으로 신뢰할만한 사실을 의식적으로 제기하는 논증 체계를 만들지 않고는 성공적으로 해결할 수 없다는 사실을 항상 기억할 필요가있다.
존 F. 케네디 미국 대통령은 한때 러시아가 학교 책상에서 우주 경쟁에서 승리했다고 격렬하게 말했고, 미국인들이 우리의 교육 경험을 채택 할 때가되었다. 아아, 지역 지도자 중 일부는 너무 짧은 기억을 가졌습니다 ...
"다섯 번째 칼럼"
근대 러시아 학생의 군사 - 애국심 교육에서 가장 큰 문제는 국가 권력 단체, 입법 기관, 언론에 "영향력을 행사하는"제 5 기둥의 부패한 활동이다.
현재 파시즘의 회복과 대서사 시절에 서방 국가들에 대한 적군의 "침략"에 대한 비난 운동이 전세계에 퍼지고있다. 파시스트 독일 측과 싸운 사람들의 영웅화와 소비에트 상징 사용 금지는 우크라이나와 발트해 연안국에서 법으로 시행되었다.
그러나 승리의 전날 2007에서 4 총회의 주 두마 (Duma) 대변인은 승리의 상징 인 배너에서 낫과 망치를 제거하기로 결정했다고 밝혔습니다. 연방 하원 의회는 이에 대한 금지 조치를 내렸지 만 국회의원 대다수 의원이이를 극복하고 거부권을 행사 한 블라디미르 푸틴 러시아 대통령 만이 파손 행위를 중단했다.
이제 우리나라에서는 파시스트와 그 공범자들의 기억을 영속화시키기 시작했습니다. 6 월 10 일 Zakharyevskaya Street의 상트 페테르부르크 중심부에서 군 엔지니어링 대학 건물을 기념하는 기념판이 소련 - 핀란드 전쟁 (16-1939) 기간에 적군과 싸우고 위대한 애국 전쟁 기간 동안 북쪽에서 레닌 그라드의 봉쇄를 조직 한 핀 메니 얼 육군 사령관에게 보내졌습니다. . 만 네르 하임 기념패 설치는 소련과 핀란드 전쟁에서 사망 한 1940 95 붉은 군대의 추억에 대한 분노입니다. 이것은 레닌 그라드 포위 공격으로 목숨을 잃은 348 백만 명의 추억입니다 (1,5 %만이 폭탄 공격과 포격 공격으로 사망했습니다. 나머지 3 %는 포병 공격으로 사망했습니다. ), 봉쇄에서 살아남은 살아있는 레닌 그라드 사람들의 조롱. 그럼에도 불구하고 선례가 만들어졌고, 이제 우리는 "폭군의 스탈린과 싸운 다른 친 대국 주의자 운동가들의 기억을 영속시킬 것으로 기대할 수있다.
특히 그런 경향이 있기 때문에. 따라서 2007에서, 유나이티드 V. Vodolatsky의 State Duma 대리인은 제 2 차 세계 대전 중 붉은 군대와 파시스트 독일 깃발 아래 싸우는 Cossack 군대의 본부로 향한 P. Krasnov 장군의 재활을 주창했습니다. 악명 높은 A. Chubais의 동생 인 Russophobe I. Chubais는 이제 우리나라에서 배신의 대명사가 된 A. Vlasov 장군의 재건을 의미합니다.
이 외에도 젊은 세대의 반 애국적 양육에 기여한 다른 인물도 있습니다. 따라서 러시아 국민의 군사 - 애국심 교육에 관한 다음 주 프로그램을 채택하기 전에 "다섯 번째 칼럼"과 그 나라의 영향력을 행사할 필요가있다. 우리 나라, 역사, 국민, 군대를 검게하고 낙담시키는 서양 인형극의 이러한 모든 고용은 사회와 격리되어야합니다.
예를 들어, 미국에서이 인권 옹호론자들과 서구 민주주의 선전가들처럼 1918만큼이나 의회는 "스파이 행위"에 대한 개정안을 채택했는데, "불경스럽고 졸졸하거나 모욕적 인 말로 구두로 또는 서면으로 말하는 사람들 ... 국가와 군대에 관해서는 20 년까지 감옥에 처해있다. "
그리고 다른 작가가 국가와 군대에 흙을 쏟아 부은 것에 대한 분노의 물결이 일 자마자 Memorial, Moscow Helsinki Group, Golos, Glasnost Defense Foundation 등과 같은 조직이 그를지지합니다. " L. Alekseeva, S. Kovalev, L. Ponomarev 등과 같은 인권 옹호자들.
군인 - 교육 및 종교 교육 수준
군사 - 애국심 교육의 효과는 주로 교육 기관의 교사와 강사뿐만 아니라 정부와 공적 인물, 언론인, 텔레비전 및 라디오 방송인, 성직자 및 확립 된 안정 관계 기관.
한때 물리 교육, 수학 교육 등의 기존 개념과 함께 '군대 애국 교육'의 개념을 소개 할 것을 제안했습니다. 이것은 모스크바 국립 교육 대학교 (Moscow State Pedagogical University)에서 2005로 출판 한 저서 "내세 러시아의 군대 애국 적 교육의 전통과 혁신"에 자세히 설명되어 있습니다.
또한 러시아의 영토, 문화, 인구 통계, 병역 등에 대한 사회의 태도와 같은 여러 지표에 의해 러시아의 애국심 수준을 정기적으로 결정하는 것이 제안되었습니다. 그리고 매일 프로그램에서 뉴스 이에 대해 사람들에게 알리고 국가의 애국심 수준이 감소하는 경우 긴급 조치를 취하십시오. 그리고 뉴스 프로그램이 끝날 때까지 많은 시간을 보낸 후에 다음과 같은 소식을들을 수 있습니다. "모스크바의 기온은 +10도, 미국 달러는 65 코펙, 국가의 애국심은 0,99입니다."
정보