러시아의 젊은 세대의 "저하"
20 세기 동안 200 백만 명이 넘는 사람들이 전쟁에서 사망했습니다. 분명히 우리 교육 시스템에 문제가 있습니다.
달라이 라마 14 세
달라이 라마 14 세
러시아 학교의 고뇌?
Alexander Samsonov의 자료를 읽은 후 러시아 학교의 고통 나는 국가 교육 상태에 치명적인 인상을 받았습니다. 러시아 학교는 얼마나 나쁘고 소련은 얼마나 좋았습니까?
이 기사의 시작 부분에서 저자는 소련의 학교 교육에 대한 히틀 라이트 엘리트의 태도에 관한 역설적 주장을 제시합니다. 사실 나치 학교는 학교가 세계 최고 였기 때문에가 아니라 학교가 존재하기 때문에 학교를 파괴했습니다. 노예로서의 슬라브에 대한 태도는 전혀 3-4 클래스 이상의 학교를 보존하는 데 도움이되지 않았습니다. 일반적으로 왜 나치가 대수학을 필요로했는지 명확하지 않으며 역사. 읽기, 쓰기, 천 명까지 세고 독일 마스터들을 존중하는 것으로 충분했습니다. 나치 족은 점령 된 영토, 그들이 인간이 아닌 것으로 간주되는 토착민의 교육 시스템을 파괴 할 것이라고 반복한다. 더욱이 비판적 사고 (수학, 물리, 화학)를 발전시키고 이데올로기 적 부담 (역사와 문학)을 가져올 수있는 물건을 보존하는 것은 제 3 제국 정권에 치명적이었다. 따라서 소비에트 연방의 교육 시스템에 대해 신중한 히틀러의 예는 학교 모델에 대한 설명에서 완전히 부적절하다고 생각합니다. 그리고 히틀러가 실제로 소련의 형성을 이해할 수있는 곳은 어디입니까? 공동 회의를 실시 했습니까? 경험을 교환하기 위해 전문가를 초대 했습니까? 30-ies가 끝날 무렵, 소련은 아마도 세계에서 가장 폐쇄 된 국가가되었을 것입니다. 세계적 수준의 소비에트 과학자들이 해외 여행을 금지 한 방법, 학교 교육을 포함하여 유비쿼터스 사냥을 어떻게 수행했는지 기억하십시오. 그러나 제 3 제국의 교원 및 공무원 대표단이 갑자기 1939 어딘가의 소련을 방문하여 두 학교를 방문했다고 가정 해 봅시다. 말하자면, 잠재적 인 대적의 학교 시스템에 대해 이야기하십시오. 그들은 무엇을 볼 것입니까? 잘 훈련 된 학생, 행정 및 교사가있는 모범적 인 학교. 현실과 거의 공통점이 없습니다.
이제 소련의 힘의 초기 수십 년 동안 학교 커리큘럼의 내용. 러시아 학교의 고통 (Agony of the Russian School)의 저자는 구식 학교 시스템을 파괴해야한다고 지적했다. 근본적으로 새로운 시스템이 등장하고 육성 및 교육에 대한 새로운 접근 방식이 필요했습니다. 역사 교과서의 내용을 항상 모든 국가와 모든 교과 과정에 언급하지 않는 것이 좋습니다. 기존 시스템이 말하고 싶지 않은 사실이 적어도 있습니다. 동시에 소비에트 공화국의 청소년 시절에는 거대한 교육학 사상이 Anton Semenovich Makarenko로 나타났습니다. 그는 공산주의 교육의 모델을 실제로 만든 Nadezhda Krupskaya와 함께했습니다. 그리고 그녀는 그녀의 시간 동안 훌륭하고 매우 중요했습니다. 내전 후에도 수십만 명의 거리 아이들이 남아 있었고 특별한 접근이 필요했습니다. 31.05.1935의“소녀 노숙자와 방치에 대하여”에서이 카테고리의 아이들과 함께 일하기위한 기본 방향을 결정한 XNUMX의 볼셰비키 연합 공산당 중앙위원회와 소비에트 연방 인민위원회위원회의 법령을 모두 기억하시기 바랍니다. 또한 공산주의 교육 제도를 통해 우리나라는 20 세기에 가장 중요한 일을함으로써 나치즘을 물리 칠 수있었습니다. 따라서 나는 케네디의 반 신화적인 말이 아니라 깃발로 제기되어야하는 것이 소련 학교의 성과라고 생각합니다.
그러나 모든 것이 바뀌고 있습니다. 우리 모두가 잘 알고 있듯이, 소비에트 연방은 여러 가지 이유로 세계 정치 나 경제 경쟁을 견딜 수 없었습니다. 수십 년 동안 전세계에서 거의 고립 된 전통 학교는 90의 도전에 대처하지 못했습니다. 그리고 우리 학교가 교육 측면에서 세계에서 세 번째 인 1991에 있다는 유네스코 통계 자료를 예로들 필요는 없습니다. 이 지표를 측정하는 방법은 다음과 같습니다.
이 지수는 두 가지 주요 지표 측면에서 국가의 교육 수준 측면에서 국가의 성과를 측정합니다.
성인 문해력 지수 (2 / 3 가중치).
초등, 중등 및 고등 교육을받는 학생의 총 비율 (1 / 3 가중치).
성인 문해력 지수 (2 / 3 가중치).
초등, 중등 및 고등 교육을받는 학생의 총 비율 (1 / 3 가중치).
그리고 우리는 읽습니다.
이 지표는 매우 보편적이지만 몇 가지 한계가 있습니다. 특히, 그것은 교육의 질 자체를 반영하지 않으며, 어떤 경우에는 매우 낮거나 상당히 제한 될 수 있습니다.
즉, 90-s가 시작된 소련 학교의 무조건 성과는 성인의 문해력과 거의 보편적 인 어린이 학교 교육이었습니다. 그러나 이미 전 세계에서 그들은 본격적인 교육과 육성에있어 문해력만으로는 부족하다는 것을 깨닫기 시작했습니다.
물러서지 않음
마지막에 러시아 학교의 고통에 대한 그의 자료에서 저자는 감정적 인 수준에 이르렀으며, 교사와 교육 관리자는 졸업생의 총 장애 및 퇴화에 대해 비난했습니다. 그리고 졸업생들이 열등하기 때문에 우리 사회는 곧 끝날 것입니다. 실제로 저자의 호소는 매우 간단합니다. 소비에트 학교 시스템을 잔인하고 훌리건과 정신 장애를 다루는 잔인하고 공정한 방법으로 되 돌리는 것입니다. 이 모든 것들-특수 학교와 정신 병원에서! 그러나 하나의 간단한 논문은 잊혀져 있습니다. 폭력은 폭력을 일으 킵니다.
수년 동안 소비에트 연방은 포로 비율에서 세계 지도자 중 하나였습니다. 1986에는 인구 846 천명에 100 수용자가 있었으며 2019에는 370 천명에 100가 훨씬 적었습니다. 막대 뒤에있는 사람들의 높은 비율은 모든 주에서 학교 교육의 실패를 나타내는 중요한 지표 중 하나입니다.
왜 이런 일이 일어 났습니까? 그리고 교사들이 2 학년에“불편한”학생을 떠나는 것이 더 쉬웠고“재교육”을위한 특별 학교에 등을 두는 등의 이유로 말입니다. 그리고 종종 전체 갱스터 문화를 형성하는 과정이 시작되었습니다. 학교에서 온 한 아이가 그러한“로맨틱 한”범죄 세계에 관여했습니다. 그런데이 젊음의 소외에 대한 첫 번째 메아리가 군대에 들어 왔습니다. 왜 AUE의 숭배가 러시아에서 확고하게 자리 잡았습니까? 이 문제는 극동 지역에서 특히 심각합니다. 모든 것은 식민지와 교도소 근처에 정착하고 가족을 만들었고 적절한 세계관을 가진 아이들을 가진 수만 명의 전 수감자들에게 있습니다. 그들은 학교에 갔고 플라이휠이 다시 회전했습니다.
그러나 소련 시대로 거슬러 올라갑니다. 당연히, 학교 졸업생들은 종종 모든 경계에 있었으며 (명백히 "모론"은 없었습니다)-다른 모든 사람들은 2 학년에 떠났거나 학교에서 퇴학 당하거나 식민지로 보내졌습니다. 많은“불편한”학생들이 일반적으로 lobotomized 된 미국 경험을 예로들 수 있습니다.
소비에트 교육 시스템의 후진성에 대한 매우 특징적인 지표는 90 년이었습니다. 끊임없는 민사 투쟁 인 경제적, 정치적 위기를 버린다면 소비에트 시민은 단순히 새로운 세계에 대한 준비가되어 있지 않은 것으로 밝혀졌습니다. 인구의 대다수는 비판적 사고를 발전시키지 못했습니다. 그 결과, 수백만의 사람들이 다양한 신비주의 사회와 의사 종교 종파의 유해한 영향을 받기 쉽다. 그리고 Kashpirovsky와 Chumak의 시야에서 얼마나 많은 사람들이 황홀했습니다! 수백만의 사람들이 단순히 "MMM"등과 같은 다양한 금융 기관에 의해 속였습니다. 물론, 그러한 광기는 관찰되지 않습니다. 사람들이 세상을 보는 것이 훨씬 더 비판적이고 실용적이되었지만, 여전히 과잉이 보입니다. 예를 들어, 문자 그대로 각 다리미에서 나온 미디어는 학교 생활에서 또 다른 비상 사태를 알려줍니다. 더욱이, 평범한 사람의 눈에는 이것이 전체 교육 시스템에 즉시 외삽됩니다. 아이들은 아무도 두려워하지 않으며 교사를 전혀 쓰지 않으며 매일 기관총으로 학교에 다니고 있습니다. 그리고 물론, 소비에트 시대에는 이것이조차 들리지 않았습니다. 그러나 그것은 소련에 있었고 훨씬 더 나빴습니다. 현재의 퇴보 세대 이론의 모든 지지자들에게, 나는 주로 학생과 직업 학교 학생으로 구성된 카잔 "Tyap-lyap"에서 갱단에 대해 알게 될 것을 제안합니다. 그들은 1970 중반 이후 도시의 모든 소구역을 경 외롭게 유지해 왔습니다. 그건 그렇고, 지도자들 사이에는 어제의 청소년 식민지 수용자가있었습니다. 그리고 이것은 역사에서 분리 된 예가 아닙니다.
무엇을해야 하는가?
이 이야기에서 가장 놀라운 것은 지금까지 세계에서 학교 교육 조직을위한 보편적 인 조리법을 아무도 모른다는 것입니다. 미국, 유럽, 일본 또는 불행히도 러시아에는 없습니다. 그러나 모든 곳에서 소비에트 학교가 속한 산업 유형의 교육이 그 자체보다 오래 지속되었다는 명확한 이해가 있습니다. 급변하는 세상의 모든 문제. 이제 10, 20, 50 년 동안 기술과 사회에 어떤 일이 일어날 지 아무도 모릅니다. 그리고 세상은 매우 예측할 수 없기 때문에 미래 세대는 변화를 수용하고 그에 따라 적응하고 배울 수 있도록 가르쳐야합니다. 이를 위해 기본 주제에 대한 기본 지식이 충분하지 않습니다. 학교 교육이 모두 같은 것을 이해하기 위해, 우리는 주요 고객으로서 세계 전문 커뮤니티로 향하기로 결정했습니다. 그리고 미래의 고용주는 학교와 대학을 졸업 한 사람들에게 매우 불만족했습니다. 물론, 그들은 종종 안구에 대한 기본 지식으로 가득 차 있지만, 즉흥적으로 아이디어를 생성하고, 토론하고, 그룹으로 작업하고, 프로젝트를 구현할 수는 없습니다.
따라서 152 국가에서는 21 세기에 어떤 기술 세대가 필요한지 알아 내기 위해 적절한 연구를 수행하기로 결정했습니다. 그리고 전문 커뮤니티는 무엇보다 젊은이들로부터 창의성, 비판적 사고, 의사 소통 및 협력과 같은 4K 역량의 존재를 기대합니다. 그 이후로, 많은 진보적 인 학교 교육 시스템은 이러한 "4K"프로그램의 강조를 어느 정도 변화 시켰습니다. 가장 흥미로운 점은 현재 러시아에서 악명 높은 4K와 완벽하게 일치하는 새로운 세대의 연방 국가 교육 표준 개발이 본격화되고 있다는 것입니다. 가장 중요한 것은 교육 공동체의 전통적 부분이 이러한 변화를 수용한다는 것입니다.
러시아에서 길고 힘든 현대 학교 교육을 할 수 있습니다. 현대 세대, 현대 교사, 교장 및 감독을 부정하는 많은 주장을 찾는 것은 매우 간단합니다. Samsonov의 기사 "Russian School의 고통"에서와 같이 이러한 상황에서 해결책을 만들기위한 레시피는 소련의 교육과 육성입니다. 아이들이 달라 졌다고 걱정하는 사람은 없습니다. 그들은 그들에게 많은 것을 교육하는 가상 세계에 몰두하고 개척 단체의 슬로건과 부름을 결코 믿지 않을 것이며, 이전보다 훨씬 더 자기 중심적이라는 것을. 주변 세계는 학교에서 가르치는 것보다 훨씬 더 복잡합니다. 결국, 수업 시간에 아무도 스마트 폰에서 리튬 이온 배터리가 작동하는 방식을 설명하지 않지만 결코 볼 수없는 것들에 대해 이야기합니다. 예를 들어, 전해조에 관한 것이다.
그리고 소비에트 학교를 현대 러시아로 돌아 오는 것에 대해 다시 생각할 때이 기사의 서사를 읽으십시오.
- 예브게니 페도 로프
- en.wikipedia.org, komarova94.blogspot.com
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