러시아와 소련의 교육 : 대안 적 의견
러시아의 교육 주제는 인기있는 추측 대상이되었습니다.
동시에 명확한 추세가 있습니다. 대부분의 재료는 시리즈에서 부정적인 색상을가집니다.
"얼마나 좋았고 얼마나 나빠 졌는지."
다양한 음모 이론, 프리메이슨 음모 및 점쟁이에 대한 예측조차 인기를 얻었습니다. 동시에 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 진정한 유능한 분석에는 거의 관심을 기울이지 않습니다. 이 문제를 해결하고 러시아 교육이 정말로 악화되었는지 이해해 봅시다.
대중적인 실수 # 1 : "엔지니어가 많고, 매니저가 많다"
매우 자주 관찰 할 수 있습니다.
사람들은 "관리자"의 우위에 대해 불평합니다. 그들은 주에서 훈련받은 직원 (대문자로) 앞에서 말하지만 지금은 이해하지 못합니다 : 일부 이해할 수없는 관리자. "
실수는 원인과 결과가 역전된다는 것입니다. 그와 같은 (또는 악한 서구 정치가가 계획 한대로) "나쁜"시스템이 물리학 자 훈련을 중단하고 판매원을 이탈시키기 시작했다고 가정합니다.
실제로 교육 시스템은 공허한 상태로 존재하지 않으며 노동 시장의 실제 요구를 전혀 결정하지 않습니다. 반대로 수요를 창출하고 조건을 결정하는 것은 노동 시장입니다.
그렇다면 노동 시장에 그토록 큰 영향을 준 것은 무엇입니까? 모든 프로세스의 Banal 자동화.
간단한 예를 들어 보겠습니다. 이전에는 그림이 손으로 그려졌습니다. 이것은 특정 프로젝트의 경우 조건부로 50 명의 전문가가 필요하다는 것을 의미합니다. 그리기는 매우 힘든 과정이었습니다. 이런 이유로 이전에는 모든 소련 학교에서 가르쳤습니다.
일부 VO 독자는 이제이 기억에 남는 튜토리얼을 보면서 향수를 느낄 수도 있습니다.
특히 주목할만한 점은 이미 7-8 학년부터 시작하여 아이들에게 그림을 소개했습니다.
그러나 진보는 멈추지 않았고 자동화 분야의 현대적인 솔루션은 프로세스를 크게 단순화했으며 한 전문가의 생산성은 여러 번 증가했습니다. 결과적으로이 40 명 중 50 명의 작업은 단순히 소유권을 주장하지 않게되었습니다.
예를 들어 경제와 같은 수많은 다른 분야에서도 같은 일이 일어났습니다. 일찍이 회계 부서에 30 명이 있어야했다면 오늘은 수석 회계사 인 1C 프로그래머로 충분합니다. 그리고 "회계 및 비즈니스 분석"학위를 가지고 연구소를 졸업했지만 실제 자격이 "PC 운영자"라는 말에 훨씬 더 가까운 두 명의 소녀. (그들 아니 자신의 회계. 그들은 프로그램 인터페이스와 상호 작용하는 방법을 알고 있습니다. 나머지는 알고리즘이 알아서합니다).
따라서 우수한 전문 인력의 감소는 교육 제도의 장점이 아니다. 반대로 교육 시스템 자체는 변화된 관계에 적응해야합니다. 이것이 진정한 이유는 모든 것과 모든 사람의 완전한 자동화 때문입니다.
인기있는 실수 2 번 : "누가 준비 중인지 명확하지 않음"
사실, 전 세계적으로 교육 전문가들은 한 가지 일반적인 경향을 언급합니다. 세계가 너무 빠르게 변화하여 1 학년에서 11 학년까지 공부하는 동안 수십 개의 직업이 나타나고 죽습니다.
그 결과, 10-20 년 안에 노동 활동을 시작할 어린이들에게 어떻게 그리고 무엇을 가르쳐야하는지 정확히 아는 사람은 세상에 아무도 없습니다.
간단한 예를 들어 보겠습니다. 내 좋은 친구는 어렸을 때 학교에서 잘 못했어요. 그리고 모두는 매우 암울한 미래가 그를 기다리고 있다고 말했습니다. 당시 그는 교육 시스템의 기초가 된 어떤 것도 성공할 수 없었기 때문입니다.
그러나 반면에 그는 "예술가"에서 공부하고 컴퓨터에서 시간을 보내는 것을 좋아했습니다. 결과적으로 그는 연구소에서 공부하는 대신 튜토리얼을 사용하여 3dMax를 마스터하고 3D 아티스트로 일하기 위해 미국으로 떠났습니다.
이 분야의 전문가들은 아주 좋은 돈을받습니다. 그러나 실제로 수십억 달러 규모의 산업 전체가 공허함에서 벗어나 성장했습니다. 당시 세계 어느 나라도 컴퓨터 아티스트를 턴키 방식으로 교육 할 수있는 교육 시스템이 없었기 때문입니다.
불과 20 년 전만해도 아무도 3D 프린팅 전문가가 필요할 것이라고 예상하지 못했습니다. 그러한 전문가는 어떤 지식과 기술을 가져야합니까?
이제 인터넷은 미래에 요구 될 수있는 다양한 직업 목록을 게시하고 있습니다.
기타 :
똑똑한 가정 디자인,
연산자 무인 비행기,
원격 수술 운영자,
가상 생활 환경 (VR 기술) 디자이너.
튜터는 누구입니까?
튜터의 직업은 우리에게 두 배로 흥미 롭다는 점에서 놀랍습니다.
첫째, 현재 수요가 많지만 위에서 언급 한 목록에서 5 위에 올랐어야했다.
둘째, 논의중인 주제의 맥락에서 그 기능이 주목할 만합니다.
OECD의 조사에 따르면,이 조직의 회원국에서 30 % 이상의 부모가 중등 교육의 질에 불만족합니다. 러시아 연방에서는“풀뿌리”교육 정책 문제도 논의되고 있습니다. 이를 통해 노동 시장과 교육 시스템 (교육의 방법과 형태, 교육 기관, 교육 프로그램, 궤적)의 급속한 공진화 조건에서 일할 수있는 전문가에 대한 수요의 꾸준한 증가를 예측할 수 있습니다.
튜터는 커리큘럼 및 교육 프로그램 개발, 조직 및 가정 수준의 데이터 수집 및 분석, 교육 과정에서 갈등 상황 중재를 구성합니다.
튜터는 커리큘럼 및 교육 프로그램 개발, 조직 및 가정 수준의 데이터 수집 및 분석, 교육 과정에서 갈등 상황 중재를 구성합니다.
참고로. OECD에는 미국, 독일, 영국, 일본, 프랑스, 이탈리아, 이스라엘 등 37 개국이 포함되어 있습니다.
즉, 전 세계의 노동 시장이 너무 빠르게 변화하여 기성 국가 교육 시스템이 단순히 변화에 보조를 맞추지 못하고 있습니다.
결과적으로 함께 결합 할 수있는 전문가가 필요합니다.
-노동 시장 동향,
-아동의 관심과 능력,
-다양한 교육 시스템 제공,
-부모를위한 기회.
그리고 전체 데이터 세트의 분석을 기반으로 특정 어린이를 교육하기위한 개별 권장 사항을 개발합니다.
즉, XX 세기에 존재했던 형태의 '턴키 기반'으로 '좋은'교육 시스템을 만드는 것은 원칙적으로 불가능 해졌습니다.
실수 # 3 : 디지털 치매
절대적으로 근거없는 교육 제도의 원인이되는 또 다른 문제는“아이들은 어리 석다”입니다.
2012 년 Manfred Spitzer의 저서 Digital Dementia가 출판되었습니다.
러시아어 버전에서는 "Antibrain"으로 명명되었습니다. 이것은 정신과 의사와 신경 생리학 자의 첫 번째 작업이 아니라이 문제에 가장 큰 관심을 끈 것은 바로이 작업이었습니다.
주석을 책에 인용하겠습니다.
독일에서 M. Spitzer의 책은 활발한 토론을 불러 일으켰습니다. 그의 논박하는 태도는 너무 공격적으로 보인다. 그러나 미래 세대에 대한 저자의 불안과 관심은 정당화되고 정당화됩니다. 디지털 QMS가 교육적 기반을 가진 사람들에게 축복이라는 Spitzer의 의견에 동의 할 수밖에 없으며 새로운 지식의 개발 및 습득에 실제로 기여합니다. 그러나 그들은 어린이들에게 파괴적이며, 디지털 QMS 취급의 용이성은 전혀 일하는 법을 가르치지 않으며, 즐거움에 중점을 둡니다. 그러한 태도의 파괴성은 이미 분명합니다!
그러나이 과정은 어린이들에게만 영향을 미칠뿐만 아니라 점점 더 일상적이고 지루한 기능을 디지털 기기에 위임함으로써 우리의 두뇌 훈련을 박탈하게됩니다.
이것은 의학에서 신체적 활동이없는 문제와 비교할 수 있습니다. 진화 적으로 우리 몸은 지속적인 움직임에 적응하는 것으로 알려져 있습니다. 자동차 운송의 발전으로 인해 우리는 훨씬 덜 움직이게되었습니다. 그리고 이제 의사들은 신체 활동의 비율을 인위적으로 선택하도록 권장합니다.
하루 종일 사무실에 앉아 사람들은 피트니스 센터에 가서 러닝 머신을 뛸 수 있도록 돈을 지불합니다. 약 50 년 전, 밭이나 공장에서 하루를 쟁기질 한 우리 조상들은 오늘날 우리를 바라보며 성전에서 손가락을 비틀었을 것입니다.
뇌도 마찬가지입니다.
우리는 전화 번호를 기억할 필요가 없으며 우리가 알고있는 것처럼 보이지만 실제로는 우리의 기억이 아니라 가제트의 기억에 있습니다.
운전대를 잡을 때 우리는 내비게이터가 경로를 계획하고 언제 어디서 차선을 바꾸거나 차선을 변경해야하는지 알려줍니다. 그러나 택시를 탔을 때 그들은 도시를 잘 알고있는 경험 많은 운전자들만 데리고 기억했습니다. 즉 택시 기사 같은 직업에서도 자격 요건의 열화가 존재한다.
또한 모든 서비스는 원칙에 따라 개발됩니다.
"사람에게 가장 편리합니다."
제대로 먹고 싶지만 시간이 없으신가요? 사이트로 이동하여 일주일 동안 기성품 세트를 주문할 수 있습니다.
정교한 알고리즘이 사용자의 열정을 분석하고 영화, 책, 사물 등 이전 선택을 기반으로 관심을 가질만한 제품을 제안합니다.
이것은이 책과 다른 유사한 작업에서 언급 된 아이디어를 요약 한 것입니다. 관심이 있으시면 꼭 읽어 보시기 바랍니다.
이 기사의 틀 내에서 우리는 결론을 내릴 수 있습니다. 예, 인류 전체가 멍청 해지고 있지만 교육 시스템이이 과정의 원인이 아닙니다. 진짜 이유는 기술적 진보의이면입니다.
또 다른 요소는 풍부한 정보와 모든 프로세스의 가속화입니다. 예를 들어, 어떤 사람이 이전에 주제에 대해 토론 할 수 있으려면 적어도 한 권의 책을 처음부터 끝까지 읽어야했습니다. 오늘날 우리가 무언가를 모르는 경우 인터넷을 열고 두 단락을 읽은 후 결론을 도출 할 수 있습니다. 우리의 뇌는 많은 양의 정보를 다루는 것을 멈추고 비판적으로 생각하는 능력을 상실합니다.
소비에트 교육 시스템의 단점
많은 저자들은 러시아 교육을 비판하고 소련 교육 시스템을 예로 사용합니다. 이러한 일방적 견해는 객관적이라고 할 수 없습니다. 그리고 그림을 완성하기 위해서는 소련에서 다음과 같은 교육의 단점을 기억할 필요가 있습니다.
동시에 기본 특성 및 접근성과 같은 장점 (정기적으로 널리 알려져 있기 때문에)에 시간을 낭비하지 않을 것입니다.
인간 활동의 전체 영역에 대한 완전한 무시
자동차 산업을 예로 들어 보겠습니다. 소련이“종료”되고 외국 중고차가 시장에 쏟아진 후, 자동차 산업의 소비에트 모델과 서구 모델의 큰 차이가 모든 사람에게 분명해졌습니다.
이 차이의 원인은 무엇입니까? 우선, 서구 사회에서는 시장을 예산에서 프리미엄까지의 세그먼트로 나누는 것이 일반적이라는 사실입니다.
그리고 프리미엄 부문은 질적으로 다른 솔루션의 존재를 암시했습니다. 이러한 자동차는 단순히 운전하는 것이 아니라 부드럽고 조용하고 쉽게 제어 할 수 있어야하며 사람이 편안해야합니다.
이러한 요구는 디자이너, 자동차 오디오 준비 전문가 등에 대한 수요를 결정했습니다.
그리고 디자이너는 웨딩 사진을 그리는 소녀를 의미하지 않습니다. 한 번에 여러 분야에 대한 지식과 기술을 갖추어야하는 전문가입니다.
1) 엔지니어와 협력해야하기 때문에 기술 교육을 받아야합니다.
2) 편안하고 인체 공학적인 솔루션을 생각해 내고 시각화 할 수 있습니다 (인체 공학은 생리학, 심리학, 인지학 등을 고려하는 별도의 복잡한 학제 간 지식 영역입니다.)
3) 실내 장식에 사용되는 재료를 이해하십시오.
예를 들어 일본 자동차 산업이 1985 년에 생산 한 것입니다.
자동차 산업의 예는 예시적인 시연 중 하나 일뿐입니다. 문제 자체는 훨씬 더 심각합니다.
그 범위는이 비디오에서 잘 설명됩니다.
기획, 광고 등을 제외한 마케팅, 금융 시스템 분야의 전문가가 부족했기 때문에 우수한 과학자가 생각 해낼 수있는 모든 것을 개발하고 구현하는 것이 불가능했습니다. 결과적으로 사회는 이러한 개발의 구현으로부터 이익을 얻을 수 없었습니다.
예, 우리는 우주에서 최초의 명백한 사실을 인정해야합니다. 우리는 전체 통신 시장을 포기했습니다. 그러나 평생 염소 젖을 짜는 소련의 젖 짜는 사람은 저녁에 교육을 받고 제곱근이 무엇인지 배울 기회를 가졌습니다.
스틱 아래에서 배우기
무엇보다도 계획은 교육을받는 근로자 수에 대한 특정 표준의 존재를 의미했습니다. 일반적으로 일부 공장에서는 10 명이 계획대로 교육 (저녁 또는 시간제)을 받아야했다. 동시에, 누구도 그 사람 자신의 욕망과 동기에 대해 특별히 걱정하지 않았습니다. 이로 인해 교직원의 시간 자원이 실제로는 실제 교육이 아닌 희극에 소비되었습니다.
이러한 상황의 실례를 보여주는 예는 소비에트 영화 "Big Change"로, Georgy Sadovnikov의 "Going to the People"이야기를 바탕으로 작성되었습니다. 한때 Georgy Mikhailovich가 저녁 학교에서 가르친 것도 중요합니다.
이 멋진 영화의 모든면에서 말하는 순간 중 하나입니다.
계획의 부정적인 측면도있었습니다.
사실 소련에서는 보편적 고용을 보장하려고 노력했습니다. 그래서 직업 학교는 대학에 들어 가지 않은 낙제 자, C 급 학생을 한꺼번에 데리고 그곳에 청소년 범죄자를 강제로 배치했다. 그 결과, 직업 학교 학생들의 평균 질이 급격히 떨어졌습니다. 또한 직업 학교의 진로 전망은 이전 시대보다 훨씬 나빴다. 1930 년대와 1960 년대 산업화 과정에서 엄청난 수의 숙련공이 교육을 받았으며, 최고의 일자리가 취해졌고, 젊은이들이 정상에 오르기가 더 어려워졌다. 동시에 서비스 부문은 기업가 정신에 대한 심각한 제한과 관련하여 소련에서 극도로 열악한 발전을 이루 었으며 현대 선진국에서 가장 많은 일자리를 창출하는 서비스 부문입니다 (고등 교육 또는 전문 교육이없는 사람들을위한 장소 포함).
우리는 이것이 무조건적인 축복이라고 믿는 것에 익숙해 져 있습니다. 넘어진 사람들을 돕고, 실제로 가고 싶지 않더라도 그들을 끌어 올리는 것입니다. 그러나 소련에서는이 과정이 약간 과장된 것이 분명합니다. 결과적으로 용접공, 자물쇠 제조공 등 중요한 직업의 전체 부분이 무너졌습니다.
교육의 독점
소비에트 체제의 다른 장점 중 비판적으로 생각하는 능력이 자주 인용됩니다.
그런 말이 있은 후 Boris Vasiliev "내일은 전쟁이었다"의 이야기를 바탕으로 한 영화를 떠 올립니다. 그것은 당시 교육 시스템에서 우세한 강조점을 아주 잘 보여줍니다. 그리고 영웅 중 한 사람의 말로 중요하다고 믿었던 사람들에게 어떤 운명이 준비되어 있었습니까?
"사람에게 질문을하고 기성 답변을 제공하지 않습니다."
다음은이 작업에서 발췌 한 것입니다.
-엄마, 진실이 뭐죠?
어머니는주의 깊게 읽고 있던 책을 추출물과 책갈피와 함께 내려 놓고 담배를 재떨이에 넣고 생각하고 꺼내고 다시 불을 붙였습니다.
“당신이 아무렇게나 질문 한 것 같아요. 명확히하십시오.
-그럼 말해봐 : 확실한 진실이 있는가? 증거가 필요하지 않은 진실.
- 물론이야. 그러한 진리가 없다면 사람은 짐승으로 남을 것입니다. 그리고 그는 자신이 무엇을 위해 사는지 알아야합니다.
-그럼 사람이 진실의 이름으로 산다고?
- 우리는. 우리 소련 국민은 당이 우리에게 가르치는 불변의 진리를 발견했습니다. 그녀를 위해 너무 많은 피가 흘렸고 그녀와 논쟁하고 더 의심하는 것은 죽었고 ... 그리고 여전히 멸망 할 사람들을 배신하는 것을 의미하는 너무 많은 고통이 받아 들여졌습니다. 이 진리는 우리의 힘이자 자부심입니다. 불꽃. 질문을 올바르게 이해 했습니까?
"예, 예, 감사합니다."Iskra가 신중하게 말했습니다. -알다시피, 우리 학교에서 그들은 논쟁하는 법을 가르치지 않는 것 같습니다.
-친구와 다투는 건 없지만 적과 싸워야합니다.
-하지만 논쟁 할 수 있어야하나요?
-진리를 증명하는 방법이 아니라 진리 자체를 가르 칠 필요가 있습니다. 이것은 casuistry입니다. 우리의 진리에 헌신하는 사람은 필요한 경우 무기 손에. 이것이 가르쳐야 할 것입니다. 그리고 수다쟁이는 우리의 일이 아닙니다. 우리는 새로운 사회를 건설하고 있습니다. 우리는 수다쟁이 시간이 없습니다. -어머니는 재떨이에 담배 꽁초를 던지면서 이스크라를 호기심으로 바라 보았다. -이것에 대해 왜 물어 봤어?
어머니는주의 깊게 읽고 있던 책을 추출물과 책갈피와 함께 내려 놓고 담배를 재떨이에 넣고 생각하고 꺼내고 다시 불을 붙였습니다.
“당신이 아무렇게나 질문 한 것 같아요. 명확히하십시오.
-그럼 말해봐 : 확실한 진실이 있는가? 증거가 필요하지 않은 진실.
- 물론이야. 그러한 진리가 없다면 사람은 짐승으로 남을 것입니다. 그리고 그는 자신이 무엇을 위해 사는지 알아야합니다.
-그럼 사람이 진실의 이름으로 산다고?
- 우리는. 우리 소련 국민은 당이 우리에게 가르치는 불변의 진리를 발견했습니다. 그녀를 위해 너무 많은 피가 흘렸고 그녀와 논쟁하고 더 의심하는 것은 죽었고 ... 그리고 여전히 멸망 할 사람들을 배신하는 것을 의미하는 너무 많은 고통이 받아 들여졌습니다. 이 진리는 우리의 힘이자 자부심입니다. 불꽃. 질문을 올바르게 이해 했습니까?
"예, 예, 감사합니다."Iskra가 신중하게 말했습니다. -알다시피, 우리 학교에서 그들은 논쟁하는 법을 가르치지 않는 것 같습니다.
-친구와 다투는 건 없지만 적과 싸워야합니다.
-하지만 논쟁 할 수 있어야하나요?
-진리를 증명하는 방법이 아니라 진리 자체를 가르 칠 필요가 있습니다. 이것은 casuistry입니다. 우리의 진리에 헌신하는 사람은 필요한 경우 무기 손에. 이것이 가르쳐야 할 것입니다. 그리고 수다쟁이는 우리의 일이 아닙니다. 우리는 새로운 사회를 건설하고 있습니다. 우리는 수다쟁이 시간이 없습니다. -어머니는 재떨이에 담배 꽁초를 던지면서 이스크라를 호기심으로 바라 보았다. -이것에 대해 왜 물어 봤어?
예, 소련은 교육에 매우 밀접하게 관여했습니다. 그러나 단점도 있었다. 이데올로기 적으로, 사회적으로, 개념적으로 당의 입장과 모순되는 관점은있을 수 없었다.
조사 결과
교육 시스템에 불만족하는 것은 정상이며 심지어 자연스러운 일입니다.
당신은 항상 더 크고 더 나은 것을 위해 노력해야합니다. 그러나 이러한 불만이 건설 적이기를 원한다면 당대의 진정한 도전을 명확하게 이해할 필요가 있습니다. 일반적으로 인류와 특히 우리나라가 실제로 직면하고있는 모든 문제는 전체 자동화와 같습니다.
소련과 러시아의 교육 시스템을 직접 비교하는 것은 현실과 분리되어 실질적인 의미가 없습니다.
오늘날 현실은 완전히 다르기 때문입니다. 학교에서 같은 그림을 대량으로 연구한다고해서 1950 년대에 있었던 아이들의 전망이 열리지 않을 것입니다.
그리고 현대 러시아 교육의 실제 장단점을 평가하려면 현대 현실을 고려한 현대적인 척도를 사용해야합니다.
다음 기사에서 이에 대해 이야기 할 것입니다.
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