교육 개발 프로그램은 국가의 부끄러운 일이다.
메드 베 데프 (Medvedev)가 오늘 논의한 사실은 비어있는 단순한 서면 문서이다.러시아 교육 주제에 대한 정부의 논의는 필연적으로 매력적이다. 매번 재미있는 발견을 목격합니다. 다음 몇 년 동안의 개발 개념에 대한 다음 토론과 같은 중요한 산업도 예외는 아닙니다. 신선한 뉴스 드미트리 메드베데프 (Dmitry Medvedev) 총리로부터 : 러시아는 육군보다 교육에 더 많은 돈을 쓰고있는 것으로 나타났다.
선생님들에게 기뻐하거나 (군대에 동정 함), 저자의 양심과 알려지지 않은 장소의 조수를 상대로이 논문을 남겨 둡니다. 사실, 정부의 토론에서, 드미트리 아나톨리비치 (Dmitry Anatolyevich)의 "국가 개발의 운전자"(교육)의 개선은 어리 석음 외에 정말로 좋은, 올바른 맥심을 울렸다. 따라서 메드 베 데프 (Medvedev) 교수는 국가의 수학 교육 발전에 중점을 둔 근본적인 중요성을 지적했다. 특히 국무 총리가 지적한 바와 같이 우리나라의 지식 분파가 개발되어 "보존되어야한다".
교육 분야에서 수학적 요소를 강화하는 중요성에 관한 논문은 이미 오랜 기간 동안 우주를 정복 한 국가에게는 엄청나게 들리지만 상상할 수 있고 상상할 수없는 모든 장애물에 대해 대학은 여전히 세계 최고의 IT 기업으로 떠나는 것을 원하는 강력한 기술 인력에 의해 훈련을 받았다 . 즉, 수학 과학은 한때 (그리고 그리 오래 전부터) 우리 지역에서 우수하게 개발되었으며, 퓨즈는 오늘날까지도 충분했습니다. 사실 우리는 이전의 기술적 영광을 되찾기 위해 노력하고 있습니다. 말하자면, 미국뿐만 아니라 싱가포르도 전혀 포기하고 추월합니다. 드미트리 아나 틀리 예비치 (Dmitry Anatolyevich)는 "학교와 대학이 젊은이들로 하여금 경쟁 조건에서 일할 수 있도록 준비하고, 능력과 주도권을 열어 나가도록 도와주는 것이 중요합니다"라고 언급했습니다. 교육 과정의 틀 안에서 경쟁의 발전, 즉 다양한 종류의 올림피아드와 대회의 증가 또한 도움이 될 것입니다. 분명히 그 생각은 아름답지만, 지금까지는 바보 같은 사람들에게 다시 한번 그것을 말하기 위해 당연한 것으로서 매우 고통스러운 것으로 여겨졌습니다. 푸틴 대통령은 그날 밤 잠을 자지 않고 자신의 부하 직원을 선발하여 계시를위한 계시를 그들에게 준 것이다.
KM.RU 칼럼니스트와의 대화에서 교육의 질을 향상시키기위한 메드베데프의 "혁명적 인"제안은 모스크바 교육 개발기구 (Education System of Education Systems)의 디렉터 인 프로슈베시 (Prosveshchenie) 교수의 조언자 인 러시아 교육 아카데미의 해당 회원 인 교수 과학 교수
- 메드 베 데프 교수는 수학 분야의 가르침을 강화할 것을 촉구했다. 이 진술이 당신에게 영감을 주었습니까?
- 그러한 진술의 바로 그 사실은 이상한 부분입니다. 글쎄, 누가 수학 교육과 경쟁을 발전시킬 필요가 있다고 주장 할 것인가? 반대하는 사람이 있습니까? 그러나 8 년 동안 국가 발전 교육을위한 국가 프로그램에 대한 논의가 있습니다. 즉, 프로그램 문서가 있습니다. 결과적으로 이미 개념적 해결책에 대해 논하고 이야기하는 것이 필요합니다.
나는이 프로그램을 알게되었다. 그것은 300 페이지와 함께 길고 공허하며 간단히 작성된 문서입니다. 개발에 대한 개념적 아이디어가 없으며 단지 관료적 인 종이 일뿐입니다. 제 의견으로는 한 가지 예를 들겠습니다. 이 문서에는 교육 효과성에 대한 6 가지 필수 기준이 포함되어 있으며 그 중 5 가지는 양적 (교육에 의한 인구 커버리지, 다양한 그룹의 비율 등)이며 단 하나의 기준 만이 정 성적입니다. 그러나 그것은 절대적으로 환상적입니다. 학교에서의 교육의 질을 측정하기위한 새로운 단위가 소개됩니다 - 소위 십 분위수 계수는 약소 학교의 10 %에서의 통합 주립 시험의 평균 점수와 최고의 학교의 10 %의 통합 주 시험의 평균 점수의 비율로 계산됩니다. 정의에 따르면,이 계수는 절대적으로 의미가 없으며,이 계수를 올바르게 계산하는 방법이 아직 명확하게 정의되지 않은 반면에 아무 것도 특성화하지 않습니다.
동시에 리바 노프 (Livanov) 장관은 십일조 계수가 1,86와 같으므로 국가 교육의 효율성에 대한 현재 상황이 평균적으로 나쁘다고 밝혔다. 나는 그들이 어떻게 계산했는지는 모르지만, 프로그램의 방향 중 하나는 이것입니다 : 2018에 의해, 우리는 큰 성공을 거둘 것이며, 비율은 1,7로, 2020에서는 1,5로 감소 할 것입니다. 첫째, 100 분의 1 초의 정확도로 교육의 질을 평가하는 것은 매우 의심 스럽습니다. 그리고 두 번째로 초등부를 결정하는 것이 필요합니다 - "선한 것이 무엇이 나쁜 것인가". 모든 사람들이 단지 "평등화"되어야한다고 말하면, 계수가 절대적으로 완벽해야합니다. 특히 모든 사람들이 높은 점수를 얻는다면 더욱 그렇습니다. 그러나 2 계수는 또한 최고의 지표의 10 %가 미래의 과학 엘리트를위한 직접 후보자라는 것을 의미하기 때문에 좋은 지표가 될 수 있습니다. 여기에서 끊임없이 논쟁 할 수는 있지만 한 가지 분명한 사실은 교육 발전을위한 국가 프로그램에 어떻게 그 멍청한 말을 할 수 있겠습니까?
- 메드 베 데프 (Medvedev)는 또 다른 품질 평가 기준을 제안했습니다. 우리의 주요 대학 중 상위 5 위가 세계 최고의 100 대 명단에 있어야합니다 ...
-이 기준은 최소한 의미가 있지만 또 다른 질문은 우리의 상황에서 어떻게 달성 할 수 있는가입니다. 지금까지는 이것을 달성하는 방법에 대한 국가 전략조차 없기 때문에 이것은 큰 문제입니다. 결국 나는 거대한 노력으로이 일이 해결 될 수 있다고 믿을 준비가되어 있지만 문제는 여전히 훨씬 깊어지고 있습니다. 우리의 전체 고등학교는 어떤 상태에 지옥에 있고,이 상황을 바로 잡는 것이 훨씬 더 어려운 일입니다. 그러나 다시 한번,이를 해결할 합리적인 방법은 제안되지 않았다. 놀랍게도 전문가가 아니며 상황을 개선 할 수없는 그러한 프로그램의 등장은 단순히 수치 스럽습니다. 이것은 중요한 국가 결정을 준비하는 우리의 시스템이 붕괴되었다는 증거입니다.
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