실수를 배우고 배우고 수정하십시오.
지난 세기에 발견 된 군사 장비의 급속한 발전은 새로운 유형의 무기를 만든 디자이너뿐만 아니라 군사 작전에 직접 관여하는 군대의 자격과도 직접적으로 관련이 있습니다. 또한 일정 시간 전까지는 새로운 무기와 장비의 거의 모든 개발이 적절한 교육을받은 어깨 띠의 엔지니어들에게만 주어졌습니다. 끊임없이 진전이 진행되는 상황에서 군사 교육은 특별한 우선 순위가 있습니다.
국방부 장관 교체가 있은 후, 새로운 소장이 군부대의 새로운 계획을 취소하거나 계획을 취소 할 것이라는 루머가 정기적으로 나타나기 시작했다. 그러한 제작의 출현은 이해할 만하다 : 국방부의 이전 지도력에 대한 많은 결정이 심각한 분쟁의 대상이되었다. 이 때문에 일부 대중의 눈에는 논란의 여지가있는 결정을 폐지하는 것이 본격적인 군대를 창설하는 유일한 길로 보인다. 전 장관의 논란이 많은 결정 가운데는 군사 교육의 효율성을 높이기 위해 원래 의도 된 많은 조치들이 있었다. 그러나 이러한 조치의 실제 구현은 모든 종류의 비판이 없었습니다.
지난 세기의 약 70 년에 이르기까지, 군사 고등 교육 기관의 제도는 우리나라에서 완전히 만들어졌으며, 최근 몇 년간 지속되었으며, 그 후 심각하게 재 작업되었습니다. 이 교육 기관에서 공부하는 프로그램은 민간 대학 프로그램과는 크게 달랐지 만 학생들이 공부 한 몇 가지 기본 분야에 관한 공통된 특징이 많이있었습니다. 다음 수치는 구 군대 대학의 과학적, 실용적 잠재력을 보여주는 데 종종 인용됩니다. 총 수는 수십 개를 넘었고 교수는 약 1,500 명, 과학 의사는 약 7-8 천명이며 교수와 과학 후보자는 약 7,000 명입니다. 이 시스템의 잠재력이 무엇인지 상상하기 란 어렵지 않습니다.
실제로, 군사 교육 시스템의 변화는 90 년대에 시작되었습니다. 따라서 1993에서는 모든 군용 엔지니어링 대학이 다른 기관 및 대학과 동일한 교육 표준으로 이전되었습니다. 동시에 다른 큰 변화는 없었습니다. 90 년대 말과 2000 년대 초까지 다양한 종류의 재편성은 순전히 본질적으로 행정 적이 었으며 주요 개혁의 일부가 아니 었습니다.
2000 년 중반에만 러시아 군대는 여전히 논란의 대상이되는 상황에 처했다. 일련의 연구, 감사 및 분석을 거친 후, 국방부의 지도력은 취업 학교의 수를 줄이기로 결정했습니다. 이것의 주된 이유 중 하나는 공학을 포함한 군사 교육의 수치면에서 어려운 상황이었습니다. 군 고등학교 졸업자의 수가 군대의 요구를 훨씬 능가하는 것으로 반복적으로 밝혀졌습니다. 이러한 이유로 지난 10 년 후반에는 모든 군대 대학에 등록이 줄어들거나 중단되었습니다. 또한, 교육 제도의 개혁은 교육 기관의 기존 구성에 영향을 미쳤다. 일부 학원, 학원 및 학교가 합병되고 다른 학교는 폐쇄되었습니다. 이 개혁 과정에서 가장 유명한 조치 중 하나는 공군 공학 아카데미의 통일이었다. N.E. Zhukovsky와 공군 아카데미. 유. 아. 가가린. 공군 아카데미의 새로운 군 훈련 및 연구 센터 " Zhukovsky와 Gagarin "도 6 개의 학교를 받았다. 새로운 VUZK 공군과 대학 합병 2 년 후, 이상한 역사다시 토론 주제가됩니다. 이 훈련 센터를 새로운 장소로 재구성하고 이전하는 많은 솔직한 명령으로 인해 과학적 또는 교육적 활동이 완전히 중단되었습니다. 현재, VUNC 공군의 주요 부대는 Voronezh에 위치하고 있으며, 이전에 이송되었다. 구조 조정, 통일, 재배치 또한 많은 다른 군 학교에 영향을 미쳤다.
동시에, 훈련의 "수용력"을 새로운 곳으로 옮기는 어려움 외에도 군대 대학의 모든 변화는 인력 문제를 겪었다. 동일한 군사 훈련 및 연구 센터의 사례를 고려할 수 있습니다. 교수 d.ts에 따르면. A. Voronezh로 이전 한 후, Buravleva는 대학 구조 단위의 인력을 대폭 삭감했습니다. 예를 들어, 필요한 수의 교사와 전문가 중 절반 만이 항공 군부 부서에서 근무하며 단 한 명의 의사 만이 그 중 하나입니다. 가장 진보 된 시민 대학이 아닌,이 상황은 너무 좋지 않습니다. VUNC VVS의 다른 부서에서는 근로자의 부족 현상이 눈에 띄게 줄어들지 만 이것이 문제를 눈 감아주는 이유는 아닙니다.
일반적으로 군대 교육의 상황은 최선의 방법으로 발전하지 못했습니다. 학교, 학회 및 아카데미의 교육 잠재력을 실제로 높이려면 여러 가지 조치를 취해야합니다. 오래된 가능성을 완전히 복원하려면 시스템을 이전 상태로 되돌릴 경로를 취해야한다고 주장합니다. 이 방법이 긍정적 인 결과로 이어질 것 같지 않습니다. 학교의 또 다른 재편성 또는 재배치는 해를 끼치 지 않는다면 - 역량에 영향을 줄 수 있습니다. 또한 사임 한 교수진은 돌아 오지 않을 수 있으며 직원이 모든 것을 결정합니다. 이 때문에 문제는 다른 방법으로 해결되어야합니다.
물론 기존 개혁 대학에 구 교원이 개입하면 군사 교육의 복원과 발전이 크게 촉진 될 것입니다. 그러나 어떤 경우에는 교사가 거주지를 변경해야 할 수도 있습니다. 대부분의 경우에는 가지 않을 것입니다. 또는 민간 대학교에서 원하는 프로필 전문가를 유치 할 수 있습니다 (물론 그러한 경우). 또한 교사의 훈련에 대해 스스로주의를 기울여야합니다. 무엇보다도 자신의 졸업생을 유치하면 교직원의 평균 연령을 낮추고 장래에 후자를 강화할 수 있습니다. 마지막으로, 대부분의 경우 군대는 방위 산업체와 동일한 도시에 위치해 있습니다. 교육 및 제조 또는 디자인 기관은 젊은 전문가를 양성하기 위해 함께 협력 할 수 있습니다.
일부 전문가에 따르면 "인적 자원"을 복원 한 후에 커리큘럼 업데이트를 시작할 필요가 있습니다. 5 년간의 훈련만으로도 군대와 민간 분야에서 일할 수있는 전문가를 양성 할 수있는 것은 아닙니다. 이러한 이유 때문에 군사 전문가 만 훈련을 받아야하며 훈련 관련 규정 문서를 적절하게 조정해야합니다. 즉, 졸업 후 군 복무 전문가는 동일한 군대 전문을 나타내는 졸업장을 받아야합니다. 이 경우, 교육 과정을 최적화하고 학생들이 미래의 봉사에 필요한 것을 독점적으로 배울 수 있습니다.
또한 교육 기관 장비에 특히주의하십시오. 이 항목에는 교실 및 실험실 장비뿐 아니라 매립지 또는 기타 대형 물체도 포함됩니다. 진전은 아직 정해지지 않았기 때문에 오늘날 군대는 현대 장비가없는 학생들을위한 완벽한 훈련을 제공 할 수 없습니다. 이는 강의실의 전자 장비 및 특정 전문 분야와 관련된 다양한 대상 장비에도 적용됩니다.
저자들에 따르면 젊은 전문가들이 지식을 즉시 실천하고 기술을 향상시키는 데 도움이되는 다소 흥미있는 제안이 있습니다. 이 개념에 따라 군 고등 교육 기관의 생도는 4-5 년 이내에 봉사를 시작하는 데 필요한 모든 지식을 습득해야합니다. 졸업 후에 그는 2 년 간 봉사합니다. 더 나아가, 원한다면 군인은 봉사를 계속하거나 집정관을 위해 공부할 수 있습니다. 이 고급 교육 덕분에 그는 서비스를 더 발전 시키거나 다른 학습 과정을 수강하고 강의 업무를 계속할 수 있습니다. 모든 단점을 가지고이 제안은 군대는 물론 교육 기관 자체에 필요한 직원 수를 제공 할 수있게 될 것입니다.
군대 고등 교육 기관의 영역에서의 현재의 변화는 오래 전부터 그 선을 넘어 섰고, 그 후 구식 원칙으로의 회귀는 단순히 불가능합니다. 이러한 이유 때문에 다음 추기경 변환의 편의성을 고려하여 모든 추가 조치가 계획되어야합니다. 즉, 재구성, 이동, 합병 등으로 인한 시간과 인력의 다음 손실을 막기 위해 현재의 상황을 바탕으로 교육 잠재력의 복원과 그 발전이 이루어져야합니다. 사물. 국방부의 오래된 지도력에 대한 여러 결정의 결과로 군사 고등 교육 시스템에서 야기 된 문제는 긴급히 해결해야 할 필요가 있으며 시간을 낭비하지 않고 수행해야합니다. 따라서 국내 군사 훈련 시스템을 개발하는 유일한 방법은 기존 메커니즘의 개선과 디버깅뿐 아니라 완전히 새로운 군사 시스템의 개발입니다.
해당 사이트의 자료 :
http://vpk-news.ru/
http://lenta.ru/
http://vaiu.ru/
http://ens.mil.ru/
국방부 장관 교체가 있은 후, 새로운 소장이 군부대의 새로운 계획을 취소하거나 계획을 취소 할 것이라는 루머가 정기적으로 나타나기 시작했다. 그러한 제작의 출현은 이해할 만하다 : 국방부의 이전 지도력에 대한 많은 결정이 심각한 분쟁의 대상이되었다. 이 때문에 일부 대중의 눈에는 논란의 여지가있는 결정을 폐지하는 것이 본격적인 군대를 창설하는 유일한 길로 보인다. 전 장관의 논란이 많은 결정 가운데는 군사 교육의 효율성을 높이기 위해 원래 의도 된 많은 조치들이 있었다. 그러나 이러한 조치의 실제 구현은 모든 종류의 비판이 없었습니다.
지난 세기의 약 70 년에 이르기까지, 군사 고등 교육 기관의 제도는 우리나라에서 완전히 만들어졌으며, 최근 몇 년간 지속되었으며, 그 후 심각하게 재 작업되었습니다. 이 교육 기관에서 공부하는 프로그램은 민간 대학 프로그램과는 크게 달랐지 만 학생들이 공부 한 몇 가지 기본 분야에 관한 공통된 특징이 많이있었습니다. 다음 수치는 구 군대 대학의 과학적, 실용적 잠재력을 보여주는 데 종종 인용됩니다. 총 수는 수십 개를 넘었고 교수는 약 1,500 명, 과학 의사는 약 7-8 천명이며 교수와 과학 후보자는 약 7,000 명입니다. 이 시스템의 잠재력이 무엇인지 상상하기 란 어렵지 않습니다.
실제로, 군사 교육 시스템의 변화는 90 년대에 시작되었습니다. 따라서 1993에서는 모든 군용 엔지니어링 대학이 다른 기관 및 대학과 동일한 교육 표준으로 이전되었습니다. 동시에 다른 큰 변화는 없었습니다. 90 년대 말과 2000 년대 초까지 다양한 종류의 재편성은 순전히 본질적으로 행정 적이 었으며 주요 개혁의 일부가 아니 었습니다.
2000 년 중반에만 러시아 군대는 여전히 논란의 대상이되는 상황에 처했다. 일련의 연구, 감사 및 분석을 거친 후, 국방부의 지도력은 취업 학교의 수를 줄이기로 결정했습니다. 이것의 주된 이유 중 하나는 공학을 포함한 군사 교육의 수치면에서 어려운 상황이었습니다. 군 고등학교 졸업자의 수가 군대의 요구를 훨씬 능가하는 것으로 반복적으로 밝혀졌습니다. 이러한 이유로 지난 10 년 후반에는 모든 군대 대학에 등록이 줄어들거나 중단되었습니다. 또한, 교육 제도의 개혁은 교육 기관의 기존 구성에 영향을 미쳤다. 일부 학원, 학원 및 학교가 합병되고 다른 학교는 폐쇄되었습니다. 이 개혁 과정에서 가장 유명한 조치 중 하나는 공군 공학 아카데미의 통일이었다. N.E. Zhukovsky와 공군 아카데미. 유. 아. 가가린. 공군 아카데미의 새로운 군 훈련 및 연구 센터 " Zhukovsky와 Gagarin "도 6 개의 학교를 받았다. 새로운 VUZK 공군과 대학 합병 2 년 후, 이상한 역사다시 토론 주제가됩니다. 이 훈련 센터를 새로운 장소로 재구성하고 이전하는 많은 솔직한 명령으로 인해 과학적 또는 교육적 활동이 완전히 중단되었습니다. 현재, VUNC 공군의 주요 부대는 Voronezh에 위치하고 있으며, 이전에 이송되었다. 구조 조정, 통일, 재배치 또한 많은 다른 군 학교에 영향을 미쳤다.
동시에, 훈련의 "수용력"을 새로운 곳으로 옮기는 어려움 외에도 군대 대학의 모든 변화는 인력 문제를 겪었다. 동일한 군사 훈련 및 연구 센터의 사례를 고려할 수 있습니다. 교수 d.ts에 따르면. A. Voronezh로 이전 한 후, Buravleva는 대학 구조 단위의 인력을 대폭 삭감했습니다. 예를 들어, 필요한 수의 교사와 전문가 중 절반 만이 항공 군부 부서에서 근무하며 단 한 명의 의사 만이 그 중 하나입니다. 가장 진보 된 시민 대학이 아닌,이 상황은 너무 좋지 않습니다. VUNC VVS의 다른 부서에서는 근로자의 부족 현상이 눈에 띄게 줄어들지 만 이것이 문제를 눈 감아주는 이유는 아닙니다.
일반적으로 군대 교육의 상황은 최선의 방법으로 발전하지 못했습니다. 학교, 학회 및 아카데미의 교육 잠재력을 실제로 높이려면 여러 가지 조치를 취해야합니다. 오래된 가능성을 완전히 복원하려면 시스템을 이전 상태로 되돌릴 경로를 취해야한다고 주장합니다. 이 방법이 긍정적 인 결과로 이어질 것 같지 않습니다. 학교의 또 다른 재편성 또는 재배치는 해를 끼치 지 않는다면 - 역량에 영향을 줄 수 있습니다. 또한 사임 한 교수진은 돌아 오지 않을 수 있으며 직원이 모든 것을 결정합니다. 이 때문에 문제는 다른 방법으로 해결되어야합니다.
물론 기존 개혁 대학에 구 교원이 개입하면 군사 교육의 복원과 발전이 크게 촉진 될 것입니다. 그러나 어떤 경우에는 교사가 거주지를 변경해야 할 수도 있습니다. 대부분의 경우에는 가지 않을 것입니다. 또는 민간 대학교에서 원하는 프로필 전문가를 유치 할 수 있습니다 (물론 그러한 경우). 또한 교사의 훈련에 대해 스스로주의를 기울여야합니다. 무엇보다도 자신의 졸업생을 유치하면 교직원의 평균 연령을 낮추고 장래에 후자를 강화할 수 있습니다. 마지막으로, 대부분의 경우 군대는 방위 산업체와 동일한 도시에 위치해 있습니다. 교육 및 제조 또는 디자인 기관은 젊은 전문가를 양성하기 위해 함께 협력 할 수 있습니다.
일부 전문가에 따르면 "인적 자원"을 복원 한 후에 커리큘럼 업데이트를 시작할 필요가 있습니다. 5 년간의 훈련만으로도 군대와 민간 분야에서 일할 수있는 전문가를 양성 할 수있는 것은 아닙니다. 이러한 이유 때문에 군사 전문가 만 훈련을 받아야하며 훈련 관련 규정 문서를 적절하게 조정해야합니다. 즉, 졸업 후 군 복무 전문가는 동일한 군대 전문을 나타내는 졸업장을 받아야합니다. 이 경우, 교육 과정을 최적화하고 학생들이 미래의 봉사에 필요한 것을 독점적으로 배울 수 있습니다.
또한 교육 기관 장비에 특히주의하십시오. 이 항목에는 교실 및 실험실 장비뿐 아니라 매립지 또는 기타 대형 물체도 포함됩니다. 진전은 아직 정해지지 않았기 때문에 오늘날 군대는 현대 장비가없는 학생들을위한 완벽한 훈련을 제공 할 수 없습니다. 이는 강의실의 전자 장비 및 특정 전문 분야와 관련된 다양한 대상 장비에도 적용됩니다.
저자들에 따르면 젊은 전문가들이 지식을 즉시 실천하고 기술을 향상시키는 데 도움이되는 다소 흥미있는 제안이 있습니다. 이 개념에 따라 군 고등 교육 기관의 생도는 4-5 년 이내에 봉사를 시작하는 데 필요한 모든 지식을 습득해야합니다. 졸업 후에 그는 2 년 간 봉사합니다. 더 나아가, 원한다면 군인은 봉사를 계속하거나 집정관을 위해 공부할 수 있습니다. 이 고급 교육 덕분에 그는 서비스를 더 발전 시키거나 다른 학습 과정을 수강하고 강의 업무를 계속할 수 있습니다. 모든 단점을 가지고이 제안은 군대는 물론 교육 기관 자체에 필요한 직원 수를 제공 할 수있게 될 것입니다.
군대 고등 교육 기관의 영역에서의 현재의 변화는 오래 전부터 그 선을 넘어 섰고, 그 후 구식 원칙으로의 회귀는 단순히 불가능합니다. 이러한 이유 때문에 다음 추기경 변환의 편의성을 고려하여 모든 추가 조치가 계획되어야합니다. 즉, 재구성, 이동, 합병 등으로 인한 시간과 인력의 다음 손실을 막기 위해 현재의 상황을 바탕으로 교육 잠재력의 복원과 그 발전이 이루어져야합니다. 사물. 국방부의 오래된 지도력에 대한 여러 결정의 결과로 군사 고등 교육 시스템에서 야기 된 문제는 긴급히 해결해야 할 필요가 있으며 시간을 낭비하지 않고 수행해야합니다. 따라서 국내 군사 훈련 시스템을 개발하는 유일한 방법은 기존 메커니즘의 개선과 디버깅뿐 아니라 완전히 새로운 군사 시스템의 개발입니다.
해당 사이트의 자료 :
http://vpk-news.ru/
http://lenta.ru/
http://vaiu.ru/
http://ens.mil.ru/
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