러시아의 교육 개혁의 결과 : "아마도 교정에서 뭔가를 교정 할 것인가?"
완전히 새로운 러시아 연방의 가장 "현대화된" 영역 중 하나 역사확실히 교육이다. 교육개혁은 언제부터 시작되었나요? 오늘날에는 거의 아무도 기억하지 못합니다. 동시에, 이 개혁이 언제 끝날지, 가장 중요한 것은 무엇으로 끝날지 아무도 확실히 말할 수 없습니다. 최근 몇 년 동안 러시아에서 일어난 교육적 격변을 회고하고 이러한 변화가 평균 졸업생에게 어떤 영향을 미쳤는지 알아 보겠습니다.교육적 변화에 뛰어들면서 가장 먼저 눈에 띄는 것은 (육안으로도 아님) 중요한 "변화"가 국가의 고등 교육 시스템에 영향을 미쳤다는 것입니다. 오늘날 러시아 교육부조차도 러시아의 대학 수를 정확하게 지정할 수 없습니다. 대중 매체는 대략적인 데이터만 제공하는데, 이는 2012년 러시아 연방에 약 1100개 대학과 약 2000개 지점이 있음을 나타냅니다. 비교 대상을 갖고, 예를 들어 개혁 진행 상황을 평가할 수 있는 장을 만들기 위해 1985년 소련의 대학 수에 대한 데이터를 제시할 것입니다. 따라서 오늘날 러시아에는 1100개의 대학이 있으며(교육 과학부의 "오류"를 더하거나 빼기) 28년 전 소련에는 고등 전문 교육 기관의 수가 502개였습니다. 그들이 말했듯이 개혁은 그 자체로 모든 영광을 누릴 수 있습니다. 그러나 오늘날 러시아 인구가 1,8년 연방 인구보다 1985배 적다는 사실을 잊어서는 안 됩니다.
대학 수가 늘어나면서 자연스럽게 이들 대학에서 공부하는 학생 수도 늘어났다. 따라서 오늘날 다양한 연령대의 약 7만 명이 고등 교육을 받고 있습니다. 이 수치의 약 1분의 1985은 두 번째 이상의 고등교육을 받는 사람들입니다. 그리고 이러한 두 번째 및 세 번째 "타워"의 프로필은 어떤 식으로든 2,3번 "타워"의 프로필과 교차하지 않는 경우가 많습니다. XNUMX년 소련과 비교하면 러시아 학생 수는 XNUMX배 더 많습니다!
이번 개혁으로 여러분과 저는 지난 수십 년 동안 우리 사회가 얼마나 더 교육받고 전문적으로 변했는지 기뻐하고 박수를 보냅니다. 그런데 어쩐지 박수를 보낼 시간이 없더군요. 사실 검토 중인 같은 기간 동안 근로자를 생산 및 서비스 부문에 준비시키는 초등 직업 교육 기관(직업 학교 및 그 파생 학교에 대해 이야기하고 있음)의 수가 628개 감소했습니다. 러시아 영토 버전으로 환산하면 NPO 교육 기관 수가 약 12% 감소했으며 NPO 시스템의 교육 기관을 최적화(읽기 – 축소)하기 위한 개혁이 계속되고 있습니다. 2012년 초등 직업교육기관 학생 수를 모니터링한 결과 다음과 같은 수치가 제시된다. 직업학교(PU, 대학, 직업학교) 졸업생 수는 1,5만명 미만이다.
우리는 대학 졸업생 수로 돌아갑니다. 이미 언급했듯이 거의 4만 개가 있습니다. 우리 교육 시스템은 직원 한 명당 대략 5~2,4명의 관리자가 있는 방식으로 개혁되었습니다. 리더는 1~2명이어야 합니다. 한 명은 렌치를 잡는 방법을 보여주고, 다른 한 명은 손으로 원을 그리며 너트를 돌리는 방법을 보여줍니다.
교육과학부가 이러한 국내 상황을 개혁의 긍정적인 성과로 여긴다면 어떤 패러다임을 따르고 있는지 설명하기 어렵다. 아마도 교육 과학부는 졸업 증명서를받는 사람들의 XNUMX 분의 XNUMX가 인구의 노동 계층에 의해 보충 될 것이라고 선험적으로 확신하고 있습니다 ... 하지만 그렇다면 실례합니다. 비가 내린 후 버섯처럼 번식하는 대학의 일과 그 지점이 자금을 받습니다. 또한 이러한 자금은 Dmitry Livanov와 그의 대리인의 주머니가 아니라 주 예산, 즉 납세자의 지갑에서 가져옵니다. 실업자 대학 졸업생 군대를 후원하고 수입에서 새로운 교육 및 재훈련을 위해 자금을 할당하는 것은 러시아인 자신이라는 것이 밝혀졌습니다.
러시아 교육 개혁의 다음 "성과"는 중등학교 졸업생을 위한 통합 국가 시험의 광범위한 도입입니다. 여기에서도 Mr. Filippov(현재 고등 인증 위원회 위원장)를 시작으로 Mr. Fursenko(현재 러시아 연방 대통령) 그리고 Mr. Livanov로 끝납니다. 왜냐하면 이론적으로 러시아 최고의 대학에 입학할 수 있는 아이들은 중앙에서 멀리 떨어진 연맹 과목에서 공부했기 때문입니다. 이론적으로는 모든 것이 그럴 것 같지만 실제로는 ... 이곳의 교육 개혁도 놀라움을 선사했습니다.
첫째, 학교 교육 자체(특히 고등학교)는 오래 전부터 진정으로 효과적인 교육 과정에서 통합 국가 시험 시험을 위한 학생들의 총체적인 교육으로 바뀌었습니다. 그리고 이것에 대해 학교 교사를 비난하는 것은 어리석은 일입니다. 그들은 오랫동안 교육 과정의 효율성을 평가할 때 최전선에 있는 통합 국가 시험에 합격한 학생들의 측면에서 학교의 효율성이라는 프레임워크에 배치되어 왔습니다. 사람들이 말했듯이 톨스토이를 읽을 수는 없지만 피에르 베주코프의 안경에 디옵터가 몇 개인지는 알아야 합니다...
둘째, 통합 국가 시험에 합격하는 것은 종종 욕설에 지나지 않습니다. 보로네시 지역 거주자인 Lyudmila N.(중등학교 졸업생의 어머니)은 다음과 같이 말합니다.
사건은 2010년의 일이다. 내 아들은 학교에서는 잘했지만 수학에는 문제가 있었습니다. 우리는 도시의 어느 학교가 수학 USE를 수강할지 알아내고 그곳에 도착하여 교사에게 상환 불가능한 도움을 요청하기로 결정했습니다. 그들은 거절했지만 교사 중 한 명이 기술 직원(예: 청소부)에게 연락하는 것이 좋겠다고 말했습니다. 학교 청소부 아줌마가 우리를 어떻게 도와줄 수 있는지 이해가 안 됐는데, 알고 보니 아들이 시험 중에 화장실에 가기 위해 두 번이나 쉬는 경우가 있었습니다. 처음으로 그는 시트에 복사된 작업을 합의된 장소에 있는 화장실에 맡기기 위해 시간을 냅니다. 그곳에서 청소부 아줌마가 작업을 "적절한 사람들"에게 거리로 데리고 나갈 것입니다. 다시 "쓰레기 버리기"로 가서 "적절한 사람들"이 해결한 작업을 수행한 후 다시 시트를 화장실로 가져오고 합의된 장소에 놓아두며 나중에 아들이 가져갈 것입니다. 글을 쓴다. 우리는 모든 것이 이미 아주 작은 세부 사항까지 고려되어 있다는 사실에 놀랐습니다. 그 결과 우리는 적당한 비용으로 우리를 도와 주기로 동의 한 남자와 함께 차로 도착했습니다. 그는 우리를 위해 수학의 USE 기계에 옳았고 결정했습니다. 학교 청소부 아줌마도 실망하지 않았습니다. 일반적으로 아들은 충분한 점수를 얻었고 상트 페테르부르크 대학 중 하나에 입학했습니다.
교육 개혁의 의심할 여지 없는 "성공"에는 졸업 후 학사부터 석사까지 전문가가 떠날 수 있는 유명한 볼로냐의 XNUMX단계 교육 시스템이 포함됩니다. 동시에 이 시스템 도입에 대한 이념적 영감을 준 사람들 자신도 러시아에 이 시스템이 필요한 이유를 실제로 알지 못하는 것 같습니다. 학사 졸업생은 매우 구체적인 교육을 받습니다. 이는 종종 졸업생이 직접적인 업무를 시작하기에 충분한 지식이나 기술이 없는 좁은 틀에 국한됩니다.
전국의 모든 대학을 포괄하려고 노력하는 고전적인 볼로냐 시스템에 대해 말하면서, 이상한 평가 기준 이상의 것을 언급할 필요가 있습니다. 사실 특정 분야에서 학점을 받으려면 학생이 특정 점수를 획득해야 하며, 해당 분야에서 점수를 쌓을 섹션을 직접 선택할 권리가 있습니다. 학생이 학문을 종합적으로 공부하는 것은 단순히 수익성이 없는 것으로 밝혀졌습니다. 왜냐하면 이 접근 방식을 사용하면 더 많이 배워야 하고 점수를 얻기가 더 어렵기 때문입니다. 그 결과, 예를 들어 "고전 역학" 과정에서 그는 "뉴턴의 법칙"이라는 주제를 선택하고 일정 수의 강의와 세미나에서 이 주제를 완벽하게 마스터하여 시험을 받기에 충분한 점수를 얻었습니다. 그러나 코스의 다른 모든 주제는 그를 지나칩니다. 그러나 그와 교육 개혁자들에게 이것은 더 이상 중요하지 않습니다. 졸업장에서 가장 중요한 것은 졸업생이 "고전 역학"과정의 시험을 통과했다는 메모가 될 것입니다. 그가이 코스를 따라 조금 좁게 걸었을뿐입니다. 너무 좁기 때문에이 좁음은 직업에서 실제 작업 과정에서 분명히 그에게 작용하지 않을 것입니다.
사실, 여기서 또 다른 질문이 생깁니다. 현재 전문 분야에서 일하는 대학 졸업생은 몇 명입니까? 명문 대학을 졸업한 후에도 해당 전문 분야에 취업하는 학생의 비율은 기껏해야 55~61%에 불과합니다. 하지만 국내에는 말 그대로 대학원생을 배출하는 대학이 없습니다. 획득한 전문 분야에서 실제(가짜 아님) 고용 비율은 XNUMX이 되는 경향이 있습니다. 이것이 교육 개혁이었습니다... 그렇다면 오늘날 러시아의 교육 개혁을 위한 그러한 선택을 두 손으로 지지하는 사람들의 타당성을 생각해 볼 가치가 있습니다...
* 제목은 M. Zhvanetsky의 문구를 사용합니다.
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