우리가 소련에서 어떻게 가르쳐졌으며 오늘날 우리는 어떤 종류의 교육을 받았 는가? 북서부 전략 연구 재단 노스 웨스트 센터 이사회 멤버 인 Peter Shchedrovitsky와의 인터뷰.소비에트 교육 시스템의 유령은 그 나라를 떠나지 않는다. 교육 분야에서 어떤 일이 일어나 든, 우리는 소비에트 시대에 일어난 일과 필연적으로 비교할 수 있습니다 : 기금, 프로그램, 교사의 수준. 소련 교육의 현실은 무엇 이었습니까? 이것은 물론 60-80에 관한 것입니다.
Peter SchedrovitskyA : 오늘 우리가 깨달아야 할 첫 번째 사항은 교육 MMM이 소비에트 프로젝트에서 매우 중요한 측면이라는 것입니다.
그게 뭐야?
소비에트 교육은 진정한 피라미드였다. 그의 제 3 세대 소비에트 산업화의 평범한 대표자를 상상해보십시오. 할아버지는 농부 였고 아버지는 숙련 된 노동자였으며 그는 자신이 엔지니어였습니다. 이것은 고전적인 구조입니다. 일반 가정에서는 이러한 상황에서 일어나는 일을 어떻게 인식합니까? 확실히 사회 엘리베이터를 좋아합니다. 60과 70에서는 많은 사람들이 이미 소비에트 "중산층"의 대표자라고 느꼈고 과학 기술 혁명의 엄청난 시야가 차세대 전에 열렸습니다.
전후시기의 기술자와 졸업생 수는 꾸준히 증가하고 있으며, 대학은 생산을 위해 노력하고 있으며, 어린이를위한 고등 교육을받는 것은 모든 소비에트 가정에서 가장 중요한 요소가됩니다. 이 시점에서 아무도 고등학교 졸업자 중 100 %가 엔지니어가 될 때 다음에 어떤 일이 발생할 것인지 스스로에게 묻지 않습니다. 왜 이것이 피라미드라고 말합니까? 사실 그러한 모델은 경제가 한가지 조건 하에서 만 실행 가능할 수 있다는 것입니다 : 경제가 소비에트 방식으로 동시에 세계화되고 소비에트 유니온 영역에 살고있는 수천만 명의 과학자와 엔지니어가 아시아, 아프리카, 라틴 아메리카와 동유럽. 70-80-s에 속한 국가의 경우 산업화 추세에 돌입하여 사회주의 모델을 하나의 역할 모델로 삼습니다. 그런 다음 모델이 작동합니다.
당신의 의견으로는이 모델에 대한 전망이 있었습니까?
실제로, 소련 사회주의 연방 공화국 및 그것의 교육 체계에는 단 하나 발달 대본이있을 수 있었다 : 국가의 어떤 종류의 세계적인 세계 협력의지도 구조가되는 위하여. 이러한 규모에서 소련 인구의 가장 발전된 부분은 인적 자원의 질을 유지하기 위해 과학 연구, 공학 및 디자인 작업, 하이테크 서비스 및 교육 시스템과 같은 "높은"활동을 전문으로 할 수 있습니다. 그래서이시기에 CMEA를 만들고 세계의 다른 지역에 개발 도상국을 "도우려는"것이 매우 중요했습니다.
그러나이 과정은 미국과 비슷한 방식으로 작용하는 다른 권력 센터와의 지속적이고 강화 된 경쟁 조건에서 발생했음을 잊지 마십시오. 경쟁자는 라이프 스타일을 판매하는 것이 상품을 판매하는 것보다 더 중요하다는 것을 깨달았고, 산업화의 이데올로기 인“자유주의”는“맑스주의”보다 더 인기있는 제품이라는 것을 깨달았습니다. 그리고 미래의 성공을위한 통로로서의 교육은 소련에 의해 이루어 졌기 때문에 공짜로 기부하는 것보다 집에서 인도인과 중국인에게 판매하는 것이 더 유리합니다. 미국의 리더십 주장에 대한 지적 지원은 "개발 된 사회주의"의 선전보다 효과적이며, 우주에서의 소비에트 공학 솔루션과 함께, 항공원자 에너지 및 자동차.
그리고 나서?
그리고 우리가 알고 있듯이, 글로벌 리더십에 대한 주장과 동일한 두 나라의 경쟁은 그 중 하나의 패배로 끝납니다. 이야기 소련 사회주의 연방 공화국의 손실은 아직 누구에 의해서도 이해되지 않았으며 불행히도 설명되지 않았습니다. 이것은 미래의 문제입니다. 그 결과는 중요합니다. 당시 연합이 패자의 위치에 있었을 때, 그것을지지하고 지원하는 모든 시스템은 파멸했습니다. 교육 시스템 포함.
물론 그러한 대격변은 동시에 일어나지 않습니다. 우리의 눈 앞에, 소련 기관들은 25 년 이상 죽어 가고 있으며 계속해서 죽을 것입니다. 피라미드가 쓰러지는 것이 중요합니다. 그녀는 소비에트 방식으로 세계화의 메가 프로젝트를 위해 제작 한 모든 전문가를 훈련시킬 사람이 없었습니다. 그리고 새로운 정부는 (문제가 아니더라도) 어떤 형태로든 문제를 해결해야했습니다. 처음에는 그녀는 이렇게 말합니다. "우리는 그렇게 많은 엔지니어가 필요하지 않습니다." 그 다음 : "우리에게는 변호사와 경제학자가 그렇게 많이 필요하지 않습니다."
믿을 수없는 변호사와 경제학자들은 소비에트 시대의 첫 번째 산물입니다. 이른바 "관리자"는 2000의 제품입니다. 교육의 차원에서 90-s에서 완전히 다른 규모와 개발 전망을 목표로 설계된 우리 대학교는 일자리를 잃은 사람들에게 일정한 신화를 팔기 시작했습니다. 과학 공산주의의 전임 교사는 마케팅 선생님으로 지명되었으며, 훈련받지 않은 심리학자는 영화 전문가로 활동했습니다 ...
이것은 광기 다 ...
광기가 아니며 자기 보존 시스템. 모든 시스템은 생존하는 경향이 있습니다. 그리고 옛 소련 사회 엘리베이터 모델로 사람들이 머리 속에 살고 있기 때문에 그들은 전통적으로 자신의 자녀들을 스스로 볼 수 있습니다. "나는 엔지니어이고 관리자 여야합니다." 20 - 30 만 관리자는 모두 관리 할 대상이 명확하지 않습니다.
90-s에서는 거의 모든 대학이이 지역에 엄청난 수의 지회를 만들어 준 상태로 준 실업자에게 경제적, 합법적 및 관리적인 현대 교육을 제공합니다. 본질적으로 이것은 항공 무역입니다. 이 시스템은 "우리의 아이들은 우리보다 잘 살아야합니다."라는 잔여 사회 분위기에 기생하여 그 자체를 보존하기 시작했습니다. 그리고 어떤 방법으로 살 수 있습니까? 교육 어떤 교육인가? "자본주의 발전 모델"로의 신속한 전환에 대한 이데올로그 학자들은 변호사와 경제학자들에게 말합니다. 그리고 그들을 요리하는 방법? 우리는 전에 이것을하지 않았습니다. 따라서 사회 모방 : 과학 공산주의의 나머지 교사들은 직장을 잃고 관리 및 마케팅 과정을 밟으며 교육의 질이 급격히 악화됩니다. 실제로 대학 및 학점 수의 서수 증가, 졸업 증서 및 소비자 사기 판매.
이제 무엇을 할 수 있을까요?
생각하기. 이 문제 상황에는 최소한 두 가지 수준이 포함됩니다. 첫째, 글로벌 경쟁에서 벗어난 국가에서 교육이 가능할까요? 내가 단순한 사람이라고 상상해 보라. 나는 항공 발전에 참여하고 싶다. 그러나 나는 러시아 항공기가 날아 다니는 비행기가 외국이라는 것을 안다. 일부 프로젝트가이 분야에서 시작되는 경우에도 틈새 시장 프로젝트입니다. 예를 들어 군사 항공 및 운송 항공은 여전히 그 위치를 유지합니다.
좋은 산업이없는 나라에 좋은 교육이있을 수 있습니까? 교육은 많은면에서 미래의 이미지를 창조하는 산업이라는 것을 분명히 이해할 필요가 있습니다. 교육 분야의 명성과 사회적 지위는 기술과 실질적 기반보다 덜 중요한 역할을 할 것이며 아마도 그 이상의 역할을 할 것입니다. 준비는 교육 분야에서 가장 중요한 기술적 프로세스로서 실제 프로젝트에서의 업무 경험 및 학생 참여와 분리 할 수 없습니다. 따라서 산업 정책의 형성과 노동 및 협력 부문의 세계적 연쇄에서 국가의 위치에 대한 정의 외의 교육 개혁은 없을 수있다.
그리고이 문제의 두 번째 단계는 무엇입니까?
그리고 두 번째 요점 : 교육은 "교육"이기 때문에, 형성하기 위해서는 사람이 세계의 그림과 그의 이미지를 줄 필요가 있기 때문입니다. "교육"이라는 단어는 기독교 교육학의 중세 어휘집에서 나옵니다. 그리고 세계의 그림은 철학에서 존재론 (ontology)이라고 불리는 것, 즉 세계가 어떻게 작동하는지에 대한 아이디어입니다.
소련에서이 기능 (세계 사진)은 마르크스주의에 의해 수행되었습니다. 우리는 그것이 좋은 것이 든 나쁜 것이 든 논의하지 않고 있습니다. 그것은 모든 것을 설명했습니다 : 정치 체제, 경제적 전망, 세계 세력의 경쟁. 역사 유물론, 변증 법적 유물론, 심지어 "물질 운동의 화학적 형태"가있었습니다. 그것은 실제 온톨로지였습니다 - 세상이 어떻게 작동하는지에 대한 조화로운 생각이었습니다. 그녀는 망 쳤어. 세계의 새로운 그림이 잘 풀리지 않았습니다.
결국, 세계의 그림은 무엇보다도 가치의 기초입니다. 가치없는 도구 란 무엇일까요? 우리는 지금 무엇을 배우고 있습니까? 어떤 현상의 본질에 대한 질문에 대한 답은 어디에 있습니까? 우리 주변의 세계에 침투하는 인과 관계에 대한 답은 어디 있습니까? 대신, 운세와 혼합 된 대중 문학에서 추출한 무작위 데이터 모음입니다. 어떤 조건의 교육이 될 수 있습니까? 교육은 무언가의 이미지로가는 길입니다. 우리는 "이데올로기 적"인 상황에 처해 있지만 실제로는 이데올로기 적이 아니라 존재 론적 인 공백이 있습니다.