“점진적으로 어부가된다”: 노르웨이의“부드러운 힘”이 어떻게 러시아 북부에서 러시아인의 민족 정체성을 깨뜨리는가
Lomonosov 외에도 교수님. Butorina는 지역의 근본적인 위조에 관여했습니다. 역사 문화. 이 분야에서 한때 그녀는 Arkhangelsk 교수의 주요 이데올로기적인 "규제자"와 경쟁하기 위해 실패하기까지했습니다. 블라디미르 블라 토브 (Vladimir Bulatov, 2) 특히 부 트리나 (Butorina)는 알칸 겔 스크 지역에서 러시아 정체성을 훼손하기 위해 이데올로기 바이러스가 대중 의식에 도입되는 '포메라니언 백과 사전'프로젝트의 아이디어에 속한다. 그러나 북부 알칸 겔 스크 문화의 웹 사이트에서 부 모린 (Butorin)은 "포 모르스는 러시아 북쪽의 원주민이다 ..."북부의 광대 한 지역을 개발하는 과정에서 새로운 공생적인 포메 라니아 문화가 러시아 인구에 의해 형성되었다 ... 러시아 중앙 문화의 문화에 한계가있는 포메 라니아 문화 러시아는 민족 문화적 정체성을 보존하기 위해 싸웠다 ... "(3) 그리고 우리는 어떻게 싸웠 냐고 물었다. 어떤 이유도없이 러시아 북부 인 Butorin의 문화는 "Pomorskoy"라고 불리며 러시아 문화와 분리되어 있으며 여전히 소수 민족이나 외국 민족이라고 선언합니다. Butorin의 "소수 민족 pomors"의 밑에, Zolotnyaya Zolotitsa 및 Patrakeevka, Lopshengi 및 Yarengi, Purnami 및 Sumaposad, 그러나 Arkhangelsk 지구의 러시아 전체 인구의 백색 마을의 해안 마을 그리고 타협의 인구를 아닙니다 의미한다. 그러므로 우리는 다음과 같이 언급합니다 : Butorina의 연구는 절대적으로 과학적 가치가 없습니다. "지역 교육학"에 대한 그녀의 생각은지지 할 수 없으며, "포메 라니아 가족"과 "포메 라니 언 교육학"의 이론은 지역 역사와 문화의 근본적인 위조에 기반을두고 있습니다. 우리는 Tatyana Sergeyevna의 성명서에서 "lomonoseveda"의 견해에 대해 판단 할 수 있습니다 : "왜 그들은 때때로 300 년 전이었습니다. 오늘 우리는 관심이 있습니다. 우리 유전자에 있기 때문에 그렇습니다. 우리는 원하지만, 유전자 수준에서 우리는 우리 국민의 북한에서 우리가 한 번 많은 것을 계획하고 있습니다. " Butorina에 따르면, 지역 문화는 인간 유전학을 기반으로한다는 것이 밝혀졌습니다! 그러한 부조리는 Arkhangelsk에서 출판 된 Pomeranian Encyclopedia의 4 권의 편집장이 지역 문화에 전념했다고합니다! (4)
그것은 모두 이렇게 시작되었습니다. 역사가 Tatyana Butorina의 주도하에 1991 가을 노르웨이 바 렌츠 지역 창설을 준비하는 동안 Arkhangelsk 교육 연구소에서 개편 된 Pomor University에서 블라디미르 블라 토프 (Vladimir Bulatov) 수녀원이 설립되었습니다. "Pomeranian 실험실". 이 행사는 Barents 지역 창설을위한 노르웨이 프로그램의 일환으로 Bulatov에 의해 수행되었습니다. (준 교수 루돌프 Hantalin), "포메 라니아 교육학"(준 교수 일러스트 Tatyana Butorina), "포메 라니아 방언의 조건에서 학생들의 언어 문화 교육"(: 문제 "역사 교육학과 교육 측면 Pomor 민족" "조사"포메 라니아 실험실에서 1992-1993 년에서 Tatyana Pleshakova 조교수), "Pomeranian North의 젊은이들의 사회 - 민족적 특징"(Anatoly Semin 준 교수), "Pomorians의 Ethnipsychological features"(Tatyana Solovyova). 보시다시피, 포메 라니아 실험실의 작업은 처음에는 민족에 의해 예리하게되었고 Barents 지역의 설치에서 진행되어 Arkhangelsk 지역의 러시아 인구는 "소수 민족 Pomors"입니다. 따라서, 본질적으로, Pomeranian 연구소에서 Butorina의 지도력하에 국가 정체성의 영역에서 폭발을 준비하는 작업이 수행되었습니다. 1992에서 Pomeranian 연구소의 직원은 러시아 교육부 교육부 국가 교육 문제 연구소의 직원에게 입사했습니다. 지역 교육부의 요청에 따라 Pomeranian Laboratory는 새로운 Pomeran 민족을 형성하기위한 프로젝트의 국가적 지역 교육 구성 요소 개발을 시작했습니다. Bulatov, Khantalin 및 Butorina의 오래된 Obkom 관계 덕분에 지역 행정부는 "Pomeranian Revivalists"의 이니셔티브를지지하고이 프로젝트에 대한 부분적인 기금을 제공했습니다. "Pomeranian ethnic pedagogy"에 대한 통찰력은 Irina Skovorodkina의 박사 학위 논문 (현재 NArFU의 교육학 및 심리학 연구소 소장)과 Svetlana Schekina 및 Tatiana Soloveva의 Ph.D. 논문에 반영되어 있습니다. 1995 해에는 Pomeran 연구소의 자금 지원이 중단되었지만 Butorina는 전국 지역 교육 단지를 만드는 과정을 실제적으로 그 당시까지 완료했습니다.
현재 교수. 노스 북극 연방 대학교 (Northern Arctic Federal University)의 부 트린 (Butorin)은 러시아의 민족 정체성을 학령기 아동의 포모 (Pomor) 종족 정체성으로 바꾸기위한 프로그램 개발 및 테스트에 종사하는 두 개의 교육 센터를 지휘하고있다. 하나는 세브 로브 빈크 (Severodvinsk)에있다. Irina Polyakova, 취학 전 교육학 및 심리학과, 인도주의 연구원 NArFU; Arkhangelsk에서 2 위 - 부교수 Svetlana Shchekina, 교육학 교육학 연구소, NArFU 교육학 연구소.
Assoc. Polyakova는 학교에서 Moryanka 복합 단지의 개발을 선도하며, 초등학생들이 점차적으로 Pomors 인종으로 영감을받습니다. (5) 우즈베키스탄에서 Moryanka 지역 프로그램이 교수에 의해 시작되었습니다. Elvira Nikolaev. 1998에서 그녀는 우즈베키스탄에서 Severodvinsk로 옮겼습니다. 그녀는 지역의 지역 역사와 문화에 대해 무엇을 알고 있었습니까? 그러나 Nikolayeva는 Butorina가 그녀에게 제출 한 위조 된 기초를 사용하여 현지 지식에 대한 연구를 시작했습니다. 최근 몇 년 동안, 복잡한 Polyakova는 아르 한 겔 스크의 학교 (학교 1994, 3, 22, 30을 №)에서 구현 된 지역 구성 요소로 "오리 긴 꼬리", 세베로드 빈 스크 (학교 45, 2, 8, 16, 24, 28을 №)와 지역. "선원"의 서문에서 우리는 어린 학생들에게 다음과 같은 본문을 읽었습니다. "점차적으로 당신은 북부 인 Pomore가됩니다. Pomorians는 그들이 무엇인지 알고 있습니까? 왜 그들이 그것을 부르지 않습니까? 그들이 종사하는 주요 산업은 무엇입니까? 당신은 자라서 "Pomor"라는 자랑스러운 이름을지었습니다. 왜 사람들은 "진정한 Pomor"또는 "진짜 Pomorka"에 대해 그들의 말을하는 사람들입니까? " (30) Arkhangelsk 학교 6에서 "Moryanka"의 영향을 받아 교사들은 초등 학교에서 "Pomeranian New Year"를 기념하기 시작했으며 학교 박물관에서는 "Great Pomors"대열을 마련했습니다.
Arkhangelsk의 대안 센터에서, 초등학교를위한 Shchekina의 연구 결과로, 지역 지식의 연구에 대한 교육적 방법론 세트 "We are the coast"가 개발되었습니다. "Pomeranian Soul", "Pomeranian Family", "Pomeranian Brotherhood", "Pomeranian Former Women"과 "Pomeranian ABC"를 읽는 책의 세 가지 교육 프로그램이 포함되어 있습니다. Assoc의 진술에 따르면. 스베틀라나 슈 체 키나 (Svetlana Shchekina)와 같은 프로그램은 어린 학생들의 연령과 심리적 특성을 고려하여 만들어졌으며 의미 공간의 도입을 포메 라니안 유산의 "가치"를 부여하는 것에 이르기까지 점진적으로 확장시킨다. "저자들은 포메 라니아의 문화 및 역사적 유산에 몰두하는 것을 기본으로하여이 지역의 학생들의 문화 교육의 변형으로 자신의 작품을 고려합니다." ""Pomeranian Soul "프로젝트는 2 수업의 학생들을 위해 고안되었으며 Pomeranian 캐릭터의 특징을 이해함으로써 어린이의 민족적 자각 의식을 각성시키는 데 목적이 있습니다." 아르 한 겔 스크 지역 행정부의 교육 과학부는 이런 종류의 매뉴얼을 만들어 낸다. 초등 학교 교사가 민족 의식을 재구성하기 위해 아이들과 함께 일하는 Shchekina! (7) 교육에 의한 수학 선생님 인 Svetlana Shchekina는 Arkhangelsk 교육학 연구소를 졸업하고 젊은이들에게서이 "Pomorsky 각성"에 종사하고 있습니다. 그녀는 자신의 "전유 할당을 통한 다이빙"을 통해 지역 지식에 대한 지역 연구에서 Butorina의 축복으로 무엇을합니까? 프로그램의 머리 "Moryanka"부교수 이리나 Polyakova 이제 교수 가르 킵니다. Butlerina, Arkhangelsk 지역 초등학교의 모든 "Pomeranian"실험의 주요 종축. Butcheina는 Shchekin과 Polyakov가 학령기 아동의 러시아 민족 의식의 변화에 관한 실용적인 프로젝트에 참여하도록 독려했습니다.
Butlerin의 Arkhangelsk이 중학생들과하고있는 것보다 교육학 분야에서 중요한 사업을 상상하기 란 어렵습니다. "과학적인"학교 "교육학 지역학"의 창시자 Butorin은 이제 명예 도시 거주자들에 의해 선택되어서는 안되며, 또한 Orlov 지사의 고문관과 지방 공무실에 보관되어서는 안되며, 모든 일과 연방 대학교, 포함 그것은 러시아 연방에 직접적인 정치적 손해를 초래합니다. 결국 Butorina가 보낸 수백 명의 초등 교사들은 Arkhangelsk 지역에서 어떤 Moseev보다 사업을 잘 할 것입니다.
그 동안 Arkhangelsk Children 's School of Folk Crafts의 27 (29, 11 월 2012)은 어린이 선생님을 위해 전 러시아 워크샵 워크숍을 개최했습니다. "Pomeranian family : 전통과 근대성"이라는 주제는 Tatyana Butorina가 만들었습니다. 스베틀라나 슈케 키나 (Svetlana Shchekina)는 "교육 및 교육 프로그램"이라는 주제로 발표했습니다. 우리는 포모어 (Pomors)를 "어린 학생들의 민족적 자아 의식 형성의 한 방법으로 삼았습니다." (8) 28 2월 2013 초등학교에 대한 지역 교육 키트 "긴 꼬리 오리"의 설립 15-주년 헌신 연구소 NArFU 기념일 과학 방법론 측정 값의 인도 주의적 지점에 기초. (9) 과학 방법론 판독 주년 명예의 손님 주지사 타티아나가되었다 올 로바는 세베데빈 스크 (Severodvinsk)의 초등학교에 다니는 아들이 "모리앙카 (Moryanka)"를 공부했으며, 아이들은 일반적으로 "포모리 (Pomory)"라고 선언했다.
Barents 지역 프로그램에 따라 Arkhangelsk 지역의 교육 시스템을 지역화하는 것은 노르웨이 Barents 사무국에 의해 계획된 "소프트 파워"정책의 결실이다. "지역 교육학"Butorina는 "과학은"테스트를 통과하고, 여성의 북극 국가 포럼 (트롬 쇠, 노르웨이, 1997), 바 렌츠 지역의 국가 (핀란드, 1995, 노르웨이, 1991, 1995, 1997, 스웨덴, 2002과의 국제 회의의 전체 승인을 받았다 기타). Butorina의 교육학 및 과학 분야에서의 활동 결과는 러시아 북부 지역에서의 러시아인의 인종적 정체성의 일치와 Barents 지역을 조성하려는 노르웨이의 노력과 일치하는 러시아 연방의 영토 보전의 약화에 대한 시도였습니다.
이제 Northern Arctic Federal University에서 Elena Kudryashova 목사의 지시하에 Butorina는 Arkhangelsk 지역 인구의 "포미 화"에 관한 교육 실험을 계속합니다. 또한 부 트리 나 (Butorina)의 활동은 교장이 격려합니다. Kudryashov 그녀가 공개적으로 그녀가 발표 - pomorka는 노르웨이, 쏘 발드 스톨 텐 베르그와 노르웨이 영사들과 정기적 가까이 접촉의 외교의 전 장관과 개인 연락처의 영향으로) 자신 .10 "블라디미르 Nikolaevich 기업의 Bulatov의 학생"고려, 총장 NArFU 때 자신의 민족 정체성을 변경 2 월 2011, 노르웨이 "Pomeranian 계약"에 서명했습니다.
출처 :
1. Dmitry Semushin : Lomonosov의 "Pomerania"- 신화 //http://regnum.ru/news/1521011.html
2. 여기서 우리는 1990의 Arkhangelsk에서 새로운 포메 라니아 민족 정체성을 가진 "게임"이 지역 CPSU 지역위원회 인 Vladimir Bulatov, Yuri Lukin, Rudolf Huntalin과 긴밀한 관계가 있음을 알게되었습니다. Tatiana Sergeevna Butorina 자신은 오래된 정권으로부터 우리에게 물려받은 "학계의 여성학 자"의 유형입니다.
3. http://www.cultnord.ru/Kulturno-istoricheskoe_nasledie_Arhangelskogo_kraja.html
4. 그녀의 지도력하에 논문을 옹호했던 학생 Butorina의 지적인 수준은 "pomorizator"부교수 Valery Vasilievich Lisnichenko (NArFU, Severodvinsk)에 의해 판단 될 수 있는데, 그의 연구에서 특히 "Pomory" Arkhangelsk 지역의 주민들은 크랜베리를 먹는 데 익숙하고 Pomors는 러시아인보다 긴 위장관을 가지고 있기 때문에 러시아인보다 더 똑똑합니다. Lisnichenko V.V. Pomorskaya Mosaic 참조. Arkhangelsk, 2009. C. 241, 244.
5. Nikolaeva E.I., Polyakova I.F. 그 외 여러분 초등 학교 교육 내용의 국가 지역 구성 요소. 프로그램 "Moryanka". 1의 한 부분 : 수업 지침 - Arkhangelsk : AOIPPK PO, 1998 등. 에드. 2-4 학급 학생들을위한 지역 지식 "Moryanka"프로그램. 에드. 에드. I.F. 폴리 아 코바. Arkhangelsk, JSC IPPK RO, 2010. Nikolaeva E.I., Polyakova I.F., Ramensky O. Ye. 바 렌츠 지역의 아동 문학. 독자. 학습 가이드. Arkhangelsk, 2006.
6. Moryanka 러시아 북쪽에서 초등학교 독서에 대한 독서. Arkhangelsk, 2010. C. 3.
7. 발표문을보십시오 : 우리는 Pomors입니다 : 지역 역사의 과정. 1주기 : Pomeranian 영혼 : 교육 프로그램, 방법. 권장 사항. 2 클래스. S.Schekina 등, Arkhangelsk, Depart. 이미지. 그리고 과학 adm. 아치. 지역 2007 // http://library.narfu.ru/eng/TRResources/VirtualExhibitions/Pages/zhivye_istoki_Pomoriya.aspx
8. http://www.pomorfil.ru/narodnoe-iskusstvo-i-deti
9. http://www.narfu.ru/sf/sevgi/news/index.php?ID=52134
10. 사실 엘레나 Kudryashov는 "학생은"그녀는 최근 인터뷰, 수석 강사 ACRI 발렌 Selivanova 항에있어서, Bulatov되지이다. 를 참조하십시오. Http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%83%D0%B4%D1%80%D1%8F%D1%88%D0%BE%D0%B2%D0%B0 , _ % D0 % 95 % D0 % BB % D0 % B5 % D0 % BD % D0 % B0_ % D0 % 92 % D0 % BB % D0 % B0 % D0 % B4 % D0 % B8 % D0 % BC % D0 % B8 % D1 % 80 % D0 % % D0 % B2 % D0 % BD % D0 % B0합니다. Kudryashov는이 상황을 기억하기 싫어합니다.
정보