우신 스키는 우리 위에 있지 않습니다 ...
그러나 훌륭한 교사가 오늘날의 평균적인 교육 기관에 있었다면 학생들의 지식의 질을 통제하는 현대의 교훈적이고 교육적인 방법 및 방법에 접하게되었습니다. 그런 다음 Konstantin Dmitrievich는 매우 놀랄 것이라고 생각할 수 있습니다. 총체적인 정보화 배경에 비추어, 사실상 모든 데이터 소스에 대한 교사와 학생 모두의 접근; 교육 시스템의 솔직한 자유화 배경에 비추어 볼 때, 현대 학교 졸업자의 평균적인 지식 수준뿐만 아니라 교수 직원의 전문성이 쇠퇴하고 있음을 분명히 밝힐 수있다.
이 경우 교육 관계자는 교육 기관장의 보고서에 따르면 지식의 질과 학생 성취 측면에서 현대 학교가 소비에트 시대와 비교하여도 "뛰어"뛰어 났기 때문에 자료 작성자는 교활하다고합니다. 이 보고서에 따르면 러시아 학교의 학업 성취도의 평균 비율은 99,9 %에 매우 가깝고 지식의 질 ( "4 인"및 인증서 5 만)이 40 %를 초과했습니다. 즉, 1000 명 중 1 명만 인증서를받을 수 없으며 100 명 이상의 40 졸업생은 분명히 훌륭하고 우수 할 것입니다.
회화 "구강 계정, S.A. Rachinsky의 민속 학교에서". 저자는 N.P. Bogdanov-Belsky를 인용 할 수있다.
대형 도시 학교의 지도자들은 자신들의 보고서에서 훨씬 더 호화로운 인물을 제공 할 수 있습니다. 이 수치를 보려면 학교 웹 사이트에서 공개적으로 사용 가능한 보고서를 살펴 보는 것으로 충분합니다. 메트로폴리탄 학교 중 하나의 우리 눈 (2011-2012 학년의 결과에 따라)에 처음 나온 보고서는 문자 그대로 지식의 품질의 평균 비율, 즉이 학교에서 독점적으로 "우물"과 "우수"로 일한 졸업생의 비율입니다. 우리는 다른보고 사진의 수백에서 아주 유사한) 76 % 인 간단한 이유를위한 그녀의 수를 부를 것이다! 즉,이 학교의 인증서에 해당 연도에 50 명을받은 경우 38 졸업생은 학교에서 트리플을 출석하지 않았습니다. 12 "패자"만이 특정 주제에 대해 열 가지를 잡아 냈습니다 ... 이봐 요, 너는 새끼들! - 낮은 점수로 현대 러시아 교육을 망신 ... 수치심과 수치심, 너도 알다시피 ...
그리고 이것은 일반적인 학교입니다!
교육에 관한 새로운 법의 서한에 의해 판단되는, 소위 말하는 "사람의 이름"의 소위 여교사들과 체육관에서, 더 겸손한 표징을 바꾸어야하는 결과는 훨씬 더 인상적입니다. 지식의 질적 인 부분은 무엇입니까? - 그래서 100 %! 삼중충? - 우린 이것들을 모른다.
그러나 교육 기관 관계자가 교육 기관의 지역 지도부에서 온 데이터가 그럴듯하다고 생각하면 외설처럼 위선이라고 부를 수 없다. 현대 학생들의 지식과 기술 (그리고 종종 교과서 컴파일러와 함께 교사들)의 실제 수준 (평균, 자연적)에 대해 배우려면, 당신은 땀을 흘릴 필요가 없으며, 특정 주제에 관한보고 문서를 공부할 필요가 없습니다. 학생, 또는 익숙하지 않은 상황에서 얼마나 많은 사람들이 지식을 적용하는지보십시오. 물론 이것은 모든 현대 학생들에 관한 것이 아닙니다. 진정으로 양질의 교육을받을 재능있는 어린이와 어린이가 항상 있고, 평균 통계 추세라고 말하고 있습니다. 그러한 관찰 후에, 소비에트 시대의 교육 시스템과 관련이있는 사람을위한 그림이 분명해질 것이다. 평균적인 현대의 "선한"은 (지식과 기술 측면에서) 소비에트 트라이어드와 트로닉스 다.
학생들의 지식의 질이 종이에서 자라지 만 실제로는 줄어드는 것은 무엇인가? 이것에 대한 많은 이유가 있습니다. 우리는 교사의 임금에 관한 질문을 여기서 다루지 않을 것입니다. 이것은 영원히 민감한 문제입니다. 순전히 경제적 인 재료로 남겨 둡시다. 이제 다른 이유로.
이유 중 하나 - 현대 학교의 총 관료화. 선생님은 더 나은 학습 "애완 동물"에 대한 질문에 시간을 할애하지 않고, 지속적인 자기 교육 문제, 실제로 교훈적인 계획에서 실제로 일하는 것을 만들면서 통계, 회계 및 회계 문서를 보관하도록 강요 당합니다. 그 날의 작업 계획, 그 달의 작업 계획, 그 해의 일정표 (예정) 작업 계획서, 그 주간의 교육 활동 보고서, 한 달, 한 학년, 한 해 그리고 심지어 5 년 (5 개년 계획) 작업 (상위 카테고리에 대한 정보를 제공하기 위해), 텍스트 보고서, 그래픽 보고서, 인터넷의 개인 페이지에 보고서 게시, 교사 포트폴리오에 보고서 입력. 계획 작성을위한 계획 ... 보고서 제공에 대한 보고서 ... 자체 교육이 무엇인지, 학생과의 대화는 무엇입니까 ...
그리고 대부분의 경우 보고서는 "성장 동력과 함께"해야합니다. 2010-11 학년도에 Marivanna 주제에 40 %의 지식 품질이 2011-2012-42 %, 2012-13-44 %로 존재하며 2013-2014 학년도가 적은 경우에만 시도하십시오! 물론, 아무도 소리 치지는 않을 것입니다 만, 회의 (또는 교사 협의회)의 책임자는 분명히 말할 것입니다 : 올해, 우리 마리 반은 더 나빠졌습니다 ... 왜 당신은, Marivanna, 학교 전체의 지표를 따라 잡지 않습니까? 이것은 보너스입니다, 이것은 추가 자금입니다. 이것은 학교 예산입니다. 그래서 Marivanna는 2014-2015에 강제로 들어가야합니다. 모든 76 및 심지어 176 퍼센트를 제공하는 "지표의 쇠퇴를 위해"가지고있다 ... Yuri Alekseevich Gagarin (동일인)이 진실되게 믿고있는 10 "B"로부터 Vasya를 "끌어 올리는" 이것은 우주에서 최초의 사람 일뿐만 아니라 위대한 애국 전쟁의 영웅이기도합니다. 그는 미국의 우주 비행사가 태양의 표면을 측정했다고 확신합니다 ... (Yuri Gagarin의 "Kazus"와 태양의 표면 온도는 물질의 저자에 의해 발명되지는 않았지만 이것은 진짜 대답입니다 보로 네즈 학교 중 한 곳의 학생들 물리학 및 자연 과학 및 "우수"하다고 주장하는 소위 "양도 가능한"학점을 수상했습니다.
기타 이유 - 말 그대로, 용어로 유감스럽게도, 종종 서로 쉽게 모순되는 교과서와 교과서로 국내 교육 기관을 혼란스럽게합니다. 하나의 교육 모델은 없으며 "교복"교과서는 없습니다. 균일 한 교과서는 없지만 누군가가 훌륭한 돈을 버는 가짜 교육 보조 장치가 있습니다.
오늘날, 같은 수업 시간에 아이들은 3-5에서 다른 교과서를 배울 수 있습니다 (그리고 이것은 하나의 주제에만 해당됩니다). 그리고 정확한 과학 (수학, 물리, 화학)에 관한 교과서의 저자가 단순히 "새로운"교과서를 발행 할 수 있도록 챕터 또는 단락을 교환 할 수 있다면 (여전히 절반 정도의 문제 임) 인문학 교과서의 저자는 종종 힘들어합니다. 권위있는 출처로부터의 미확인 정보, 그들의 개인적인 추측, "경험", 심지어 철저한 실수를 게시하는 것입니다. 문제는 이들 교과서가 종종 리뷰어 (부교수, 교수, 학자)를 거치지 않고 통과한다는 것입니다. 질문 : 검토자는 책을 읽기 전에 교과서를 읽습니까? 필요한 경우 서명을하거나 봉투를 봉투에 넣으십시오. 여기서 과학자, 과학의 스타라고 불리는 것이 영광보다 중요합니다. 교과서에는 실제 및 철자 오류가 모두 포함되는 경우가 많습니다. 저자가 뉘앙스이거나 작곡가 ...
그리고 시험에서 :
아주 많이 다른 이유들 교육 수준을 낮추십시오 : 90의 구덩이 후에 교직원 세대의 변화. 글자 그대로 학생들에게 무제한적인 자아 유익감을주는 자유주의 기술의 사용. 인구 통계 학적 문제. 교육부의 이상한 실험. 교사의 무력감과 동시에 교사의 신뢰성 저하.
교육 영역의 현 상황이 변화하지 않는다면 형식과 "종이"지표가 주요 직책을 계속 차지하면 교육의 불신으로 이어질 수있다. 그런 비참한 시스템은 아직 마비 될 시간이 없었지만, 여전히 고칠 기회가 있습니다. 그들은 서로 다른 시대에 많은 것을 파괴하고 짓밟 았습니다. 우리 교육이 세계 최고 수준에 이르렀습니다. 자전거를 발명하고 풍력 발전기와 경쟁하지 않으면 서 경쟁력을 갖추기 시작했습니다.
K.D. Ushinsky :
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