공리를 잃으면 "프레임이 모든 것을 결정합니다"?
Bauman Moscow State Technical University는 러시아에서 가장 오래된 고등 교육 기관 중 하나이며 특별한 소개가 필요하지 않습니다. 아마도 대학 졸업생들이 조국의 국방력 강화, 방위 산업의 형성 및 발전에 얼마나 중요한 기여를했는지 증명할 필요가 없을 것입니다. 그러나 이번에 대화는 과거와 현재의 모스크바 주립 공과 대학의 업적에 관한 것이 아닙니다 (그리고 저를 믿으십시오. 그들은 오늘날에도 여전히 존재하며 상당한 것입니다).
러시아 연방 경제에서 군사 산업 단지의 우선 순위는 군사 생산 규모가 아니라 방위 산업이 현대 조건에서 특히 개혁을 수행하는 데 필요한 역할에 의해 결정됩니다. 우리 국가의 국가 안보를 보장하기 위해 러시아 연방 군대의 구조 조정, 경제의 기술 및 기술 현대화.
고통스러운 문제
군대를 재 장비하는 임무를 해결하고 함대 경쟁력 있는 하이테크 생산의 첨단 제품의 새롭고 현대화된 샘플은 방위 산업에 우수한 과학자, 고등 및 중등 직업 교육을 받은 전문가, 최신 기술을 기반으로 제품을 개발하고 만들 수 있는 근로자가 제공되는 경우에만 가능합니다. 세계 표준을 충족합니다.
한편, "방산 산업" 엔지니어 교육 분석에 따르면 이러한 인력을 제공하도록 설계된 대학의 활동 및 근무 조건이 현대적인 요구 사항을 완전히 충족하지 못하는 것으로 나타났습니다.
교육은 구식 장비를 기반으로 수행되며 교육 과정 및 연구 작업에 사용하기 위해 새로운 샘플, 과학 및 기술 문서를 특수 부서로 이전하지 않습니다. 연구 개발 작업에 대한 주문량과 자금 조달이 불충분하여 교사와 학생의 상당 부분이 연구에 참여할 수 없기 때문에 기술 교육의 기본 원칙 인 "과학 기반 학습"을 위반합니다.
기본 기업에서 모든 유형의 관행을 완전히 구현하는 것은 보장되지 않습니다. 교직원의 평균 연령이 높고 젊은 직원의 보충이 없습니다. 전문가 대상 교육 조직에서 분과, 기본 부서, 부서 분과, 대학과 기업 간의 관계와 같은 대학 구조 단위의 기능에 대한 법적 및 재정적 문제는 완전히 해결되지 않았습니다. 방위 산업 기업의 젊은 전문가 유지에 대한 사회적 문제는 의제에서 제거되지 않았습니다 (저임금, 주택 부족, 경력 성장 조건 없음 등).
"대학-학생-기업 체계에 따라 전문가 양성을 위한 계약 기반으로 전환해야 함"
현재 단계에서 방위 기업의 인력 잠재력의 보존 및 개발은 기업의 교육 시스템과 관리 구조 간의 긴밀한 상호 작용을 통해서만 가능하다는 점에 별도로 유의해야 합니다.
최근 몇 년 동안 등장한 새로운 조직 및 경제적 통합 형태와 함께 전문가의 합동 훈련, 재훈련 및 고급 훈련에서 고등 교육과 산업 간의 오랜 검증된 협력 형태를 주의 깊게 연구할 필요가 있습니다. 고등 교육의 전통적인 과제에 대한 솔루션을 제공하고 현재 단계에서 대학의 창의적 잠재력을 더욱 발전시키기 위한 객관적인 기반을 만듭니다.
얼마나 많은 전문가가 필요하고 무엇을
관리, 과학, 공학 및 기술 근로자와 군산복합체 근로자의 훈련, 재훈련 및 고급 훈련, 국가 계획의 채택 및 균형 잡힌 예측을 위한 국가 계획 시스템을 개선할 필요성을 특히 강조할 필요가 있습니다. 주요 분야에 대한 국가 교육 전문 표준의 개발 및 승인, 방위 산업에 대한 전문 분야 및 직업, 방위 산업에 대한 다단계 지속적인 훈련 시스템 생성을 포함한 전문가의 필요성.
직업 교육 기관과 산업계의 긴밀한 상호 작용의 예로서 포괄적 인 프로젝트 "연방의 기술 영역을 구현하는 산업 기업, 조직 및 과학 기관을위한 인력 교육의 조직 및 과학적 및 방법 론적 지원"의 구현 작업에 주목할 수 있습니다. 18-2002년 연방 목표 프로그램 "국가 기술 기반"의 섹션 2006 "국가 기술 기반을 위한 인력 훈련을 위한 기술"의 프로그램 활동 구현의 틀 내에서 대상 프로그램" 국가 기술 기반". 이 프로젝트의 구현에서 50개의 주요 산업 기업, 조직, 국방 프로필의 과학 기관 및 고등 교육 기관이 유익하게 협력했습니다.
주요 결과는 국가 기술 기반에 대한 국가 인력 지원 시스템의 개발 된 과학적 기반과 방위 산업 조직의 엔지니어링 및 과학 인력 교육을위한 국가 계획의 형성 및 구현 원칙에 대한 승인이었습니다. . 30년 2006월 854일자 러시아 연방 정부 법령 No. 2007 "2010-XNUMX년 군산복합체 조직을 위한 연구원, 전문가 및 근로자 훈련을 위한 국가 계획"에 따라 방어 명령은 본질적으로 복원되었습니다.
인사 정책 분야에서는 대학생 기업 제도에 따라 전문가 양성을 계약 기반으로 전환하여 계약에서 국방 전문 교육에 대한 학생들의 추가 지원 문제를 제공해야합니다.
하이테크 부문의 인력을 양성하는 대학의 경우, 필요한 전문 분야 및 교육 구조에 대해 고용주와 무엇보다도 방위 산업 기업의 의견을 아는 것이 매우 중요합니다. 즉, 고등 기술 학교의 인사 명령에는 각 수준의 졸업생 수, 훈련 분야 및 전문 분야에 대한 합리적인 정보가 포함되어야 합니다.
이러한 질문과 밀접한 관련이 있는 또 다른 질문이 있습니다. 우리는 국가 전문 표준(즉, 자격 특성)의 개발에 대해 이야기하고 있습니다. 여기에는 대학 졸업자가 소유해야 하고 고등 교육 기관이 집중할 지식 및 역량 목록에 대한 요구 사항이 포함되어야 합니다. 고용주(기업 및 과학 조직, 부처 및 부서)는 전문 표준에 대한 작업 속도를 높이는 것이 필요합니다. 이는 기업이 필요로 하는 위에서 언급한 교육 수준에 적응하는 데 도움이 되고 필요한 경우 주 교육 표준을 조정하는 데 도움이 되기 때문입니다. .
방위산업 인력 양성의 어려운 문제는 각종 회의, 세미나, 방법론적 연구, 실험 등에서 종합적인 논의가 필요하다. 그러나 지금도 전문가의 통합 대상 교육, 교육, 연구 및 생산 센터, 복합 단지 및 고등 교육과 산업 간의 다른 형태의 협력을 위한 조직 및 과학적 및 방법론적 지원에 많은 경험이 축적되었습니다.
우리의 의견으로는 각 과학 또는 산업 연방 대상 프로그램에는 산업 기업 및 과학 기관에 대한 인력 교육의 조직 및 과학적 및 방법론적 지원을 위한 조치를 포함하는 인사 섹션이 포함되어야 합니다.
현재 군산복합체 인력을 양성하는 대학은 이전에 권위 있는 국방 전문 분야에 젊은이들을 모집하는 데 문제가 있으며, 상당수의 학생들이 자신의 일을 교육 기관에서 받은 직업과 연관시키지 않습니다. 이런 상황을 바꾸기 위해서는 대책이 필요하다.
MSTU는 청소년 및 학생과 함께 과학 작업을 지원하고 개발하는 독특한 방법을 구현하여 개인의 창의적인 개성의 완전한 개발 및 교육, 전문 역량의 점진적 형성 및 평생 교육을 위한 조건을 만듭니다. 수년 동안 러시아 최대의 과학 및 사회 프로그램 "Step into the Future"가 성공적으로 구현되었으며, 그 목적은 학생들이 고품질의 중등 교육을 이수하고 대학 입학을 준비하며 후속 교육에 적응할 수있는 조건을 만드는 것입니다. 재능 있고 가장 잘 준비된 직업 지향적인 청소년을 선택하고 유치합니다. 엄청난 양의 작업이 특수 부서에서 수행됩니다.
우리는 같은 보호 구역에 살고 있습니다
연구 개발 작업의 75% 이상을 수행하는 첨단 산업이 있는 국방 단지는 국가 경제를 지원하는 러시아의 혁신 활동 개발을 위한 출발점이 될 수 있습니다.
물론 성공적인 혁신 활동은 효과적인 국가 지원 시스템 없이는 불가능합니다. 그것은 일반 경제 정책의 우선순위, 혁신 활동을 규제하기 위한 현대적인 입법 체계, 세금 및 금융 및 신용 정책을 통해 혁신적인 기업가 정신을 자극하는 시스템, 개발된 인프라를 기반으로 해야 합니다.
대학은 학술 기관 및 산업 기업과 함께 소규모 혁신 기업, 커뮤니티 센터, 지식 기반 및 교육 자원을 만들어 연구 인프라를 개발해야 합니다.
현재 엔지니어링 영역의 자금 조달 - 탐색적 과학 연구로는 충분하지 않으며, 이는 유망한 제품, 프로세스 및 혁신적인 성격의 기술 개발을 위한 과학적 예비의 형성에 부정적인 영향을 미칩니다. 매우 효율적이고 세계적으로 경쟁력 있는 하이테크 제품의 생성은 대체로 기초 연구에서 시작하여 제품 출시로 끝나는 일련의 복잡하고 다중 연결된 프로세스입니다.
최근에 우리는 프로세스의 마지막 단계, 특히 결과의 즉각적인 전달과 함께 R&D에 몰두하고 있습니다. 그 이유는 분명합니다. 그리고 이것은 이전에 우리가 얻은 많은 이론적 토대 때문에 가능합니다. 그러나 원칙적으로 근본적으로 새로운 제품을 만들 때 깊은 이론적 연구의 기회가 없으며 우리는 같은 매장량에 살고 있다는 두려움이 있습니다.
기초 연구, 탐색 연구, 응용 개발, R&D 및 추가 상용화 단계와 같은 효과적인 체인 형성을 위한 하이테크 제품 생성 단계를 지원하기 위해 자금 할당에서 필요한 비율을 유지해야 합니다.
혁신 개발의 핵심 이슈는 혁신 제품에 대한 시장의 수요입니다. 현재 혁신의 잠재적 소비자, 투자자는 여전히 과학, 기술 및 혁신 활동에 거의 관심이 없습니다. 금융 흐름은 덜 위험하고 수익성이 더 높은 비즈니스 유형을 찾고 있습니다. 이러한 상황에서 국가 경제는 연구 개발이 필요하지 않으며 러시아 경제는 경쟁력을 잃고 있습니다. 기반을 형성하는 많은 기업은 장비가 낡고 구식 기술을 사용하며 혁신과 과학적 지원이 유입되지 않으면 외국 경쟁사에 비해 기술 지연이 증가합니다. 부정적인 요인으로 무기 및 방위 기술 분야를 포함한 국내 혁신 제품에 대한 국가 고객의 관심 감소와 외국의 구식 기술 및 장비 수입에 대한 통제 부족이 지적되었습니다. 유망한 국내 개발의 대체는 경쟁 산업에서 우리의 위치를 잃을 수 있습니다.
매우 중요한 요소
새로운 작업에는 새로운 세대의 과학 및 교육 인력이 필요하고 교사의 성격, 능력, 전문 및 교육 문화 및 과학 지식에 대한 높은 요구 사항이 있습니다. 교수진과 과학자에게는 두 가지 주요 문제가 있습니다. 연령(대학 교사의 평균 연령은 종종 50세를 초과함)과 전문가입니다. 고등 교육 기관은 연구 및 혁신 활동에 대다수의 교사를 실제로 포함시키는 과학 작업에서 질적으로 새로운 과제에 직면하고 있으며, 이 단계에서 교육 작업과 관련하여 더 높은 우선 순위로 고려하는 것이 좋습니다. 새로운 코스 및 분야, 방법론 및 교육 기술의 개발에는 새로운 동기, 지식, 기술이 필요하며 본질적으로 교단의 과학 및 교육 활동의 구조 조정에 대해 이야기하고 있습니다.
고등 전문 학교에 변화의 시간이 왔습니다. 효과적이고 수준 높고 권위 있는 공학 교육을 만드는 데 국가, 기업, 사회의 노력이 집중되어야 합니다. 러시아의 신흥 혁신 경제에서 미래 세대의 공학 인력을 교육하기 위해서는 대상이 되는 재정적, 도덕적, 법적 지원이 필요합니다.
아나톨리 알렉산드로프,
N. E. Bauman, 기술 과학 박사, 교수의 이름을 딴 모스크바 주립 공과 대학 총장
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