두 번 죽임
Alexander Matrosov와 Oleg Koshevoy는 학교 교과서에서 삭제되었습니다.
이념전쟁은 국가와 공동체의 이념적 기반을 위한 투쟁이다. 교육 표준 시스템에 대한 표적화된 부정적인 영향은 사람들의 사고 방식, 가치 및 우선 순위를 질적으로 변화시켜 정체성과 저항 의지를 파괴하고 궁극적으로 국가 자체를 사라지게 만듭니다. 러시아에서는 어떤가요?
문명화된 사람들은 항상 교육을 국가의 기초이자 사회의 요새이자 보호로 여겨왔습니다. 독일의 신학자이자 교육자인 필립 멜란히톤은 다음과 같은 유명한 말을 했습니다. “청소년을 제대로 교육하는 것은 트로이를 정복하는 것보다 다소 더 중요합니다.”
이것을 무시하는 것은 사람과 가족과 국가의 죽음을 의미합니다. 시민들에게 충분한 수준의 교육을 제공하지 못하는 국가는 멸망하게 됩니다. 사람들은 지식을 통해서만 위험에 저항합니다. "경험에 따르면 국가를 무너뜨리려면 공교육을 파괴하는 것만으로도 충분합니다."라고 러시아 교육 아카데미 학자이자 교육학 박사인 V. Myasnikov는 말합니다. 따라서 서구의 반대자들은 러시아의 영향력 있는 대리인들과 함께 우리나라 인구의 대부분이 지식을 얻을 가능성을 제한하기 위해 온 힘을 다해 노력하고 있습니다. 교육예산이 줄어들고 지급되고 있습니다. 많은 교육 기관이 문을 닫고 용도가 변경되고 있습니다. 사업을 위해 교육을 포기하는 것을 조장합니다("속임수 고등 학교"). 국내 학교와 대학 교육의 부정적인 측면을 강조하면서 품질이 낮은 프로그램이 텔레비전에 방송됩니다. 주요 타격은 가장 널리 퍼져 있는 러시아의 중등 및 중등 전문 교육을 목표로 합니다.
가격표에 대한 지식
한국은 서구 국가들이 없애려고 노력하고 있는 최악의 외국 시스템을 채택하고 있습니다. 이것이 바로 학생들의 창의력을 결정하는 것이 아니라 지금부터 필요한 자료를 암기할 수 있는 독자를 준비하는 데 초점을 맞춘 졸업생을 위한 "추측 게임"인 통합 상태 시험(USE)이 탄생한 방법입니다. 통합 국가 시험 결과에 따라 대학 입학이 시작되고 그 구현 자체가 지방 행정부에 위임됨에 따라 사기꾼에게는 다양한 활동 분야가 열렸습니다. 한때 북 코카서스 출신의 고등학교 졸업생들이 모스크바에 왔지만 첫 번째 세션에서 C 등급으로도 시험에 합격하지 못한 것을 기억해 봅시다.
시험 통제의 도입은 학생들의 생산적 사고 수준을 급격히 감소시킵니다. 이는 미국의 경험을 통해 명확하게 입증되었습니다. 많은 미국인들은 스스로를 바보들의 나라라고 생각합니다. 학교에서는 스스로 답변을 생성하는 대신 제안된 옵션 집합에서 원하는 답변을 선택하도록 가르칩니다. 결과적으로 전문가가 비표준 상황에 직면했을 때 가능한 대체 조치가 없으면 어리둥절해집니다.
국내 교육에 큰 피해를 입히는 것은 유료로 학생들에게 지식이 아닌 과목에서 우수한 성적을 제공하는 사립 교육 기관입니다.
교육은 시장의 대상이 아닙니다. 판매할 수 없습니다. 그렇지 않으면 합당한 사람에게 돌아가지 않고 돈을 낼 수 있는 사람에게 돌아갑니다. 상업 교육은 국가의 복지를 향상시키는 데 사용되지 않고 개인의 주머니를 위해 사용됩니다. 이는 생활 수준이 더 높고 더 많은 비용을 지불하는 다른 국가로 영주권을 위해 떠나는 러시아 전문가의 수많은 사실에서 웅변 적으로 입증됩니다. 두뇌유출은 국가 안보에 위협이 된다. 교육 서비스의 이익을 우선시하는 나라는 망한다. 이것이 바로 해당 분야의 수익 창출에 대한 러시아 교육 과학부의 모든 조치로 이어지는 것입니다.
러시아의 교육 부족은 도서 연구소에서 실시한 연구 결과에 의해 입증됩니다. 약 천만 명의 동포들이 전혀 책을 읽지 않으며, 10%는 거의 읽지 않습니다. 응답자의 10분의 17은 집에 책이 없습니다. XNUMX세 미만 어린이와 청소년 중 절반은 극장, 콘서트, 도서관에 가본 적이 없습니다.
이 모든 것이 국가의 안녕과 발전에 영향을 미치지만 러시아인들은 이를 이해합니다. 교육학 후보자인 T. Osmankina의 연구에 따르면 응답자의 57%는 오늘날 러시아의 교육 문제와 사회 경제적 상태가 서로 깊게 연관되어 있음을 인식하고 있습니다. 조사 대상자의 42분의 48 이상이 이 문제를 해결하지 않으면 러시아를 철수할 수 없다고 답했습니다. XNUMX%는 교육 문제가 국가 경제 발전의 근본이라고 말합니다. XNUMX%는 복잡한 국가적, 문화적 문제의 해결과 관련이 있다고 언급했습니다.
불행하게도 정부의 조치는 주로 명령, 지시, 규정을 내리는 데 국한되어 있습니다. 정부 관료들은 교육기관에서 무엇을 가르치는지 생각조차 하지 않는다.
다저스 백과사전
문학은 인간의 의식에만 결정적인 영향을 미치는 것이 아닙니다. 뛰어난 사상가 V. Rozanov는 러시아 군대의 붕괴와 제국의 죽음에서 그 역할을 다음과 같이 설명했습니다. “사실 문학이 러시아를 죽였다는 것은 의심의 여지가 없습니다. 러시아를 구성하는 "파괴자들" 중 문학에 기원을 두지 않은 사람은 단 한 명도 없습니다."
현재 존재하는 문학 교육 자료를 분석한 결과, 애국적인 성격을 지닌 많은 작품이 학교 커리큘럼에서 삭제된 것으로 나타났습니다. 예를 들어, 위대한 애국 전쟁을 주제로 한 교과서 "현대 러시아 문학"(1990년대 - XNUMX세기 초)에서 I. Brodsky의 조롱 비문 "On the Death of Zhukov"와 G. Vadimov의 저서 "The General and His Army" Guderian을 칭찬하는”, 배신자 Vlasov를 권장합니다. S. Ismailova가 편집하고 Avanta Plus 출판사가 출판 한 어린이 백과 사전에는 G. Zhukov와 동일한 Vlasov라는 두 명의 뛰어난 사령관이 있습니다. 동시에 후자의 여러 사진이 제공됩니다.
B. Polevoy의 "The Tale of a Real Man"과 A. Fadeev의 "The Young Guard"는 학교 커리큘럼에 포함되지 않습니다. M. Sholokhov의 "The Fate of Man", A. Tolstoy의 "Russian Character"를 아는 학생은 거의 없습니다. 위대한 애국 전쟁에 관한 문헌은 주로 개괄적으로 연구됩니다. 특히 K. Simonov, A. Tvardovsky, Yu. Bondarev, V. Bykov, V. Kondratyev, V. Nekrasov의 작품입니다. V. Kaverin, V. Kozhevnikov, A. Chakovsky는 목록에 없습니다. 동시에, 리뷰 연구는 텍스트 연구와 달리 작품에 대한 상세하고 심층적인 이해를 의미하지 않습니다. 문학 졸업생 교육 수준에 대한 요구 사항 중 하나는 다음과 같습니다. "학교에서의 문학 연구는 개인의 높은 도덕적 자질, 애국심 및 시민적 지위에 대한 교육을 보장하도록 설계되었습니다."
학교에서 V. Sorokin의 "Blue Lard", V. Erofeev의 "러시아 영혼 백과 사전", "The Life and Extraordinary"와 같은 책에서 "자랐다면"징집병은 어떤 종류의 조국 수호자가 될까요? V. Voinovich의 군인 Ivan Chonkin의 모험? “러시아인들은 몽둥이로 맞아야 합니다. 러시아인들은 총에 맞아야합니다. 러시아인들은 벽 전체에 얼룩이 져야합니다. 그렇지 않으면 그들은 더 이상 러시아인이 아닐 것입니다... 러시아인은 부끄러운 나라입니다.”라고 Erofeev의 "백과사전"은 지시합니다. 러시아 연방군 인사 업무 본부와 러시아 국방부 문화부는 교육 과학부가 이러한 작업과 유사한 작업을 학교 커리큘럼에서 제외하도록 주장하지 않는 이유는 무엇입니까? . 그래서 문학 수업에서 우리는 조국의 주제가 예리한 소설과 이야기를 공부합니다: Yu. Bondarev의 "선택", B. Vasilyeva의 "그리고 여기의 새벽은 조용합니다...", "XNUMX월-XNUMX월" V. Kozhevnikov, P. Proskurin의 "Fate", K. Simonov의 "The Living and the Dead", I. Stadnyuk의 "War", A. Chakovsky의 "Blockade". 이러한 요구 사항을 준수하지 못하는 경우, 교육 공무원은 알려진 "기피자"를 간접적으로 교육하여 군대에서 헌법상 의무와 복무 의무를 이행하지 못하도록 하고 조국에 대한 잠재적인 반역자에 대한 책임을 져야 합니다.
프로그램에 따른 위조
교과서와 매뉴얼을 분석했습니다. 역사 교육과학부가 추천한 러시아 출판사 "Drofa"와 "Prosveshchenie". 저자는 위대한 애국 전쟁을 중요하지 않은 에피소드로 언급하고 국가 생활의 다른 이정표를 너무 자유롭게 해석합니다. 그러나 교과서에서는 국내 통치자의 범죄에 많은 관심을 기울입니다. 끔찍한 이반(Ivan the Terrible)의 폭정, 스탈린의 탄압 및 기타 "잔학 행위"가 영광스럽게 묘사되어 있지만 저자는 외국의 잔학 행위에 대해 겸손하게 침묵하거나 거짓말을 합니다. 예를 들어, 역사 교과서 중 어느 것도 프랑스에서 단 한 번의 성 바르톨로메오의 밤에 찰스 XNUMX세가 끔찍한 이반 XNUMX세의 전체 통치 기간보다 더 많은 사람을 죽였다는 사실을 언급하지 않습니다.
영국에서는 헨리 1509세(1547~72) 통치 기간에 000명이 처형되었고, 엘리자베스 1558세(1603~89) 통치 기간에는 000명이 처형된 것으로 알려져 있습니다. 이 왕과 왕비는 대량 학살을 저질렀습니다. 그들 밑에서 영국인 40명(인구의 2,5%)이 몰살당했습니다. 비교하자면 그로즈니 기간 동안 약 XNUMX명이 처형되었습니다. 러시아 차르는 살해당한 사람들을 위해 끊임없이 회개하고기도했으며 영국 통치자들은 어떤 후회도 느끼지 않았습니다. 그러나 역사 교과서의 저자들은 이에 대해 글을 쓰지 않습니다.
프랑스 대혁명(1789~1799)의 현실은 학생들에게 숨겨져 있는데, 이 기간 동안 프랑스 왕 루이 7,5세와 그의 부인 마리 앙투아네트가 참수당했고 최대 XNUMX만 명의 민간인과 최대 XNUMX만 명의 군인과 장교가 무장 공격으로 사망했습니다. 충돌과 테러로 인해 국가 시민의 XNUMX%가 발생했습니다. XNUMX인당 기준으로 볼 때, 이 혁명은 XNUMX세기의 어떤 정권보다 더 많은 사람을 죽였습니다.
100세기 영국 혁명의 잔혹함에 대해서는 아무 말도 없습니다. 영국의 찰스 000세가 참수당하고 계급투쟁으로 XNUMX만 명이 넘는 사람들이 목숨을 잃었고, 이는 내전으로까지 이어졌습니다.
교과서는 미국 내란 (1861 - 1865)이 그들의 역사상 가장 치명적인 것으로 판명되지 않았다. 미국이 참가한 다른 전쟁보다 미국인이 더 많이 사망했습니다.
수업을 준비하면서 학생은 미국과 영국의 파괴에 대해 단 한 줄도 찾지 못할 것입니다. 항공 100만 명 이상의 목숨을 앗아간 히로시마와 나가사키의 원자폭탄 사용(군사적 필요 없이)에 대한 드레스덴의 민간인 XNUMX만 명, 수만 명의 일본계 미국인을 보호구역으로 강제 이주시킨 것에 대해서는 훨씬 적습니다. 그러나 전쟁 중 크림 타타르족과 체첸족의 추방에 대해서는 자세히 설명되어 있습니다.
위대한 애국 전쟁의 역사를 다루는 섹션에는 부정확성과 역사적 진실에서 벗어난 내용이 가득합니다. 주요 강조점은 우리의 패배와 관련된 사건을 다루는 데 있으며, 이 자료는 보다 방대하고 감정적인 방식으로 제시됩니다. 소련 인민의 전방과 후방에서의 착취는 기록되지 않았으며 대중 영웅주의에 대한 일반화된 데이터도 제공되지 않았습니다. 우리의 승리의 원천, 전쟁의 결과와 교훈이 왜곡되어 제시되고 있습니다. 학교 졸업생들이 A. Matrosov의 위업, 소련 조종사의 공중 및 불 같은 숫양 및 위대한 애국 전쟁의 다른 영웅에 대해 아무것도 모르는 것은 우연이 아닙니다. 교사들에 따르면 거의 매 순간(48%)이 역사 교육의 질이 낮다고 인식하고 있으며 적절하다고 인정하는 비율은 XNUMX%에 불과합니다.
적어도 객관성을 위해 교과서 저자들은 스탈린의 실수와 오산뿐만 아니라 소련 국가가 히틀러의 독일, 제국주의 일본을 물리치고 유럽과 모든 인류를 위협으로부터 구한 덕분에 그의 조직 능력도 설명해야 합니다. 파시스트 노예화와 핵전쟁. 그리고 누군가가 잔학 행위에 대해 정말로 이야기하고 싶다면 러시아의 일부가 된 민족의 정체성과 문화를 보존 한 시베리아 정복자가 아니라 인디언 부족을 파괴 한 스페인 정복자에 대해 써야합니다. 원주민을 보호구역으로 몰아넣은 북미 식민주의자에 관한 잉카와 아즈텍. 우리는 스탈린의 배신에 대해서는 덜 기억해야 하고, 1945년 1944월 독일에 주둔한 소련군을 파괴할 계획을 세웠던 처칠의 비열한 행동에 대해서는 더 많이 기억해야 합니다. 소련 사령관들의 잔인함을 허공에서 빨아들이지 말고, XNUMX년 XNUMX월 영국군 지도자들의 명령에 따라 그리스 해방군 ELAS의 수만 명의 반파시스트들(대부분 군인과 장교)이 사실을 제시하십시오. )는 독일인을 국가에서 추방했으며 사회주의 지향으로 인해 총에 맞았습니다.
우리는 또한 영국의 죽음의 수용소, 1999년 NATO 비행기에 의한 유고슬라비아의 야만적인 폭격, 탄저균 포자의 형태로 그곳에서 대량 살상 무기를 생산한다는 어설픈 구실로 2003년 미국의 이라크 침공, 그리고 개입에 대해서도 이야기해야 합니다. 2011년 리비아 국제연합의 지도자가 사망하고 국가가 내전의 혼란에 빠졌을 때. 일반적으로 역사 수업에서는 토론할 내용이 많습니다.
그러나 교과서 집필자들의 계획은 전혀 다르다. 그들의 목표는 러시아인의 민족 의식을 변화시켜 국가의 역사적 존재의 의미와 가치를 박탈하고 승자의 이미지를 우리를 "영원한 패자이자 역사적 범죄자"로 대체하고 생각을 심어주는 것입니다. 과거에 가치 있는 것이 없었다면 그녀에게 가치 있는 미래를 기대할 수 없다는 것입니다.
불행히도 러시아 국방부 교육부와 러시아 국방부 군사 역사 연구소는 미래의 조국 수호자들이 세계에 대해 배우는 교과서의 내용에 거의 관심이 없는 것 같습니다. 그러나 역사는 사람을 시민으로 만드는 과학입니다. 학교에서 조국에 대한 혐오감을 심어주면 학생이 그렇게 될까요?
어떤 이유로 국방부 법무부는 러시아와 그 군대를 폄하하는 의도적으로 허위 정보가 담긴 교과서와 매뉴얼을 출판하는 저자와 출판사에 대해 형사 소송을 시작하지 않는 필요한 이니셔티브를 보여주지 않습니다. 이렇게 무관심한 사람들이 이런 기관에서 일하고 있나요?
현재 러시아에는 단일 역사 교과서가 등장했지만 세 가지 버전이 있습니다. 교육과학기술부로부터 선정되어 적절한 심사를 통과하였지만, 위에서 언급한 문제는 해결되지 않았습니다. 예를 들어, 교과서 중 하나는 1939년 1941월부터 XNUMX년 XNUMX월 사이에 소련이 독일의 비전투 동맹국이었다고 주장하지만 이는 사실이 아닙니다. 소련과 독일이 주요 이데올로기적 반대자였다는 것은 누구나 알고 있습니다. 또한 스탈린은 영국과 프랑스가 폴란드에 대한 동맹 의무를 이행하고 "이상한" 전쟁이 아닌 실제 전쟁을 시작할 것이라고 기대했습니다. 이것은 모든 사람에게 잘 알려져 있지만 교과서 저자에게는 그렇지 않습니다. 그러나 국방부 교육부와 군사역사연구소는 또 침묵하고 있다.
탈영병을 위한 조언
시민학 교과서를 빼놓을 수 없다. 그들 중 일부는 사람을 시민으로 만드는 요소, 즉 국가 문화의 영적 원천에 대한 존중이 전혀 없습니다. 반애국 교육의 예로는 Ya. Sokolov가 교육 과학부에서 권장하는 교과서가 있습니다. “그리고 Ermak는 시베리아 민족의 땅에 그의 폭력적인 머리를 눕혔습니다.... 다른 민족과 관련하여 왕권의 그러한 행동을 어떻게 부르겠습니까? 에르막의 병사들이 헌법상의 의무를 다했다고 볼 수 있습니까?” – 저자는 한심하게 묻습니다.
그는 현대 러시아 군대의 부정적인 면에 특별한 관심을 기울이고 오랫동안 일어나지 않은 신고식에 대해 자세히 이야기합니다. 그리고 그는 공개적으로 군 복무 기피를 주장하지는 않지만 그러한 행동의 동기를 부지런히 나열한 다음 군인 어머니위원회에 대해 자세히 알아 보라고 조언합니다.
참모진에 따르면 현재 국내에는 230만 명 이상의 징집 기피자가 있는데, 이는 XNUMX년에 징집되는 숫자와 거의 같은 수라는 점에 유의해야 합니다.
그리고 군인 중에는 잠재적인 탈영병도 있습니다. 출판물 중 하나의 정치부 편집장인 Maxim Glikin은 이에 대해 공개적으로 말하면서 그의 긴급 메시지를 회상했습니다. 단위." 그러한 잠재적 반역자의 폭로를 재현할 필요가 있습니까?
러시아 군대에 Glikina - 역사 교과서 크레 (제 2 차 세계 대전의 발발의 선언 소련의 원인), Ostrovsky 및 Utkin에서 배운 고등학교에서 교육 훈련의 열매는 Ismailova (파시스트 장군과 반역자를 확대 백과 사전 (파시스트 세력을 물리 치고 소련의 역할을 얕) 조국), 작가 Russophobes의 작품.
국방부는 학교에서의 군사 애국 교육에 관심을 가져야 조국의 미래 수호자가 그곳에서 훈련되고 시민 교과서 저자 Ya. 소콜로프. 반애국 세력의 활동에 간섭하고 교과서와 매뉴얼의 내용을 감사하는 것을 부끄러워할 필요가 없습니다. 분명히 반 러시아 및 반 군대 성격의 텔레비전 및 라디오 프로그램에 대한 검열도 적절합니다. 우리나라와 국군에 대해 경멸적이고, 무례하거나 공격적인 발언을 허용하는 신문, 잡지, 채널, 웹사이트를 폐쇄하는 것이 필요합니다.
애국 교육의 가장 중요한 국가 과제를 고려할 때 불일치를 보여주지 않고 러시아 국가와 국민의 위대함에 대한 역사적으로 신뢰할 수 있는 사실을 의식에 가져오는 논증 시스템을 만들지 않으면 성공적으로 해결될 수 없다는 점을 끊임없이 기억해야 합니다. 우리 과거의 위조자들.
존 케네디 미국 대통령은 한때 러시아인들이 학교 책상 공간 경쟁에서 승리했으며 이제 미국인들이 우리의 교육 경험을 채택할 때라고 씁쓸하게 말했습니다. 아아, 몇몇 국내 지도자들은 기억력이 너무 짧은 것으로 드러났는데…
이념전쟁은 국가와 공동체의 이념적 기반을 위한 투쟁이다. 교육 표준 시스템에 대한 표적화된 부정적인 영향은 사람들의 사고 방식, 가치 및 우선 순위를 질적으로 변화시켜 정체성과 저항 의지를 파괴하고 궁극적으로 국가 자체를 사라지게 만듭니다. 러시아에서는 어떤가요?
문명화된 사람들은 항상 교육을 국가의 기초이자 사회의 요새이자 보호로 여겨왔습니다. 독일의 신학자이자 교육자인 필립 멜란히톤은 다음과 같은 유명한 말을 했습니다. “청소년을 제대로 교육하는 것은 트로이를 정복하는 것보다 다소 더 중요합니다.”
이것을 무시하는 것은 사람과 가족과 국가의 죽음을 의미합니다. 시민들에게 충분한 수준의 교육을 제공하지 못하는 국가는 멸망하게 됩니다. 사람들은 지식을 통해서만 위험에 저항합니다. "경험에 따르면 국가를 무너뜨리려면 공교육을 파괴하는 것만으로도 충분합니다."라고 러시아 교육 아카데미 학자이자 교육학 박사인 V. Myasnikov는 말합니다. 따라서 서구의 반대자들은 러시아의 영향력 있는 대리인들과 함께 우리나라 인구의 대부분이 지식을 얻을 가능성을 제한하기 위해 온 힘을 다해 노력하고 있습니다. 교육예산이 줄어들고 지급되고 있습니다. 많은 교육 기관이 문을 닫고 용도가 변경되고 있습니다. 사업을 위해 교육을 포기하는 것을 조장합니다("속임수 고등 학교"). 국내 학교와 대학 교육의 부정적인 측면을 강조하면서 품질이 낮은 프로그램이 텔레비전에 방송됩니다. 주요 타격은 가장 널리 퍼져 있는 러시아의 중등 및 중등 전문 교육을 목표로 합니다.
가격표에 대한 지식
한국은 서구 국가들이 없애려고 노력하고 있는 최악의 외국 시스템을 채택하고 있습니다. 이것이 바로 학생들의 창의력을 결정하는 것이 아니라 지금부터 필요한 자료를 암기할 수 있는 독자를 준비하는 데 초점을 맞춘 졸업생을 위한 "추측 게임"인 통합 상태 시험(USE)이 탄생한 방법입니다. 통합 국가 시험 결과에 따라 대학 입학이 시작되고 그 구현 자체가 지방 행정부에 위임됨에 따라 사기꾼에게는 다양한 활동 분야가 열렸습니다. 한때 북 코카서스 출신의 고등학교 졸업생들이 모스크바에 왔지만 첫 번째 세션에서 C 등급으로도 시험에 합격하지 못한 것을 기억해 봅시다.
시험 통제의 도입은 학생들의 생산적 사고 수준을 급격히 감소시킵니다. 이는 미국의 경험을 통해 명확하게 입증되었습니다. 많은 미국인들은 스스로를 바보들의 나라라고 생각합니다. 학교에서는 스스로 답변을 생성하는 대신 제안된 옵션 집합에서 원하는 답변을 선택하도록 가르칩니다. 결과적으로 전문가가 비표준 상황에 직면했을 때 가능한 대체 조치가 없으면 어리둥절해집니다.
국내 교육에 큰 피해를 입히는 것은 유료로 학생들에게 지식이 아닌 과목에서 우수한 성적을 제공하는 사립 교육 기관입니다.
교육은 시장의 대상이 아닙니다. 판매할 수 없습니다. 그렇지 않으면 합당한 사람에게 돌아가지 않고 돈을 낼 수 있는 사람에게 돌아갑니다. 상업 교육은 국가의 복지를 향상시키는 데 사용되지 않고 개인의 주머니를 위해 사용됩니다. 이는 생활 수준이 더 높고 더 많은 비용을 지불하는 다른 국가로 영주권을 위해 떠나는 러시아 전문가의 수많은 사실에서 웅변 적으로 입증됩니다. 두뇌유출은 국가 안보에 위협이 된다. 교육 서비스의 이익을 우선시하는 나라는 망한다. 이것이 바로 해당 분야의 수익 창출에 대한 러시아 교육 과학부의 모든 조치로 이어지는 것입니다.
러시아의 교육 부족은 도서 연구소에서 실시한 연구 결과에 의해 입증됩니다. 약 천만 명의 동포들이 전혀 책을 읽지 않으며, 10%는 거의 읽지 않습니다. 응답자의 10분의 17은 집에 책이 없습니다. XNUMX세 미만 어린이와 청소년 중 절반은 극장, 콘서트, 도서관에 가본 적이 없습니다.
이 모든 것이 국가의 안녕과 발전에 영향을 미치지만 러시아인들은 이를 이해합니다. 교육학 후보자인 T. Osmankina의 연구에 따르면 응답자의 57%는 오늘날 러시아의 교육 문제와 사회 경제적 상태가 서로 깊게 연관되어 있음을 인식하고 있습니다. 조사 대상자의 42분의 48 이상이 이 문제를 해결하지 않으면 러시아를 철수할 수 없다고 답했습니다. XNUMX%는 교육 문제가 국가 경제 발전의 근본이라고 말합니다. XNUMX%는 복잡한 국가적, 문화적 문제의 해결과 관련이 있다고 언급했습니다.
불행하게도 정부의 조치는 주로 명령, 지시, 규정을 내리는 데 국한되어 있습니다. 정부 관료들은 교육기관에서 무엇을 가르치는지 생각조차 하지 않는다.
다저스 백과사전
문학은 인간의 의식에만 결정적인 영향을 미치는 것이 아닙니다. 뛰어난 사상가 V. Rozanov는 러시아 군대의 붕괴와 제국의 죽음에서 그 역할을 다음과 같이 설명했습니다. “사실 문학이 러시아를 죽였다는 것은 의심의 여지가 없습니다. 러시아를 구성하는 "파괴자들" 중 문학에 기원을 두지 않은 사람은 단 한 명도 없습니다."
현재 존재하는 문학 교육 자료를 분석한 결과, 애국적인 성격을 지닌 많은 작품이 학교 커리큘럼에서 삭제된 것으로 나타났습니다. 예를 들어, 위대한 애국 전쟁을 주제로 한 교과서 "현대 러시아 문학"(1990년대 - XNUMX세기 초)에서 I. Brodsky의 조롱 비문 "On the Death of Zhukov"와 G. Vadimov의 저서 "The General and His Army" Guderian을 칭찬하는”, 배신자 Vlasov를 권장합니다. S. Ismailova가 편집하고 Avanta Plus 출판사가 출판 한 어린이 백과 사전에는 G. Zhukov와 동일한 Vlasov라는 두 명의 뛰어난 사령관이 있습니다. 동시에 후자의 여러 사진이 제공됩니다.
B. Polevoy의 "The Tale of a Real Man"과 A. Fadeev의 "The Young Guard"는 학교 커리큘럼에 포함되지 않습니다. M. Sholokhov의 "The Fate of Man", A. Tolstoy의 "Russian Character"를 아는 학생은 거의 없습니다. 위대한 애국 전쟁에 관한 문헌은 주로 개괄적으로 연구됩니다. 특히 K. Simonov, A. Tvardovsky, Yu. Bondarev, V. Bykov, V. Kondratyev, V. Nekrasov의 작품입니다. V. Kaverin, V. Kozhevnikov, A. Chakovsky는 목록에 없습니다. 동시에, 리뷰 연구는 텍스트 연구와 달리 작품에 대한 상세하고 심층적인 이해를 의미하지 않습니다. 문학 졸업생 교육 수준에 대한 요구 사항 중 하나는 다음과 같습니다. "학교에서의 문학 연구는 개인의 높은 도덕적 자질, 애국심 및 시민적 지위에 대한 교육을 보장하도록 설계되었습니다."
학교에서 V. Sorokin의 "Blue Lard", V. Erofeev의 "러시아 영혼 백과 사전", "The Life and Extraordinary"와 같은 책에서 "자랐다면"징집병은 어떤 종류의 조국 수호자가 될까요? V. Voinovich의 군인 Ivan Chonkin의 모험? “러시아인들은 몽둥이로 맞아야 합니다. 러시아인들은 총에 맞아야합니다. 러시아인들은 벽 전체에 얼룩이 져야합니다. 그렇지 않으면 그들은 더 이상 러시아인이 아닐 것입니다... 러시아인은 부끄러운 나라입니다.”라고 Erofeev의 "백과사전"은 지시합니다. 러시아 연방군 인사 업무 본부와 러시아 국방부 문화부는 교육 과학부가 이러한 작업과 유사한 작업을 학교 커리큘럼에서 제외하도록 주장하지 않는 이유는 무엇입니까? . 그래서 문학 수업에서 우리는 조국의 주제가 예리한 소설과 이야기를 공부합니다: Yu. Bondarev의 "선택", B. Vasilyeva의 "그리고 여기의 새벽은 조용합니다...", "XNUMX월-XNUMX월" V. Kozhevnikov, P. Proskurin의 "Fate", K. Simonov의 "The Living and the Dead", I. Stadnyuk의 "War", A. Chakovsky의 "Blockade". 이러한 요구 사항을 준수하지 못하는 경우, 교육 공무원은 알려진 "기피자"를 간접적으로 교육하여 군대에서 헌법상 의무와 복무 의무를 이행하지 못하도록 하고 조국에 대한 잠재적인 반역자에 대한 책임을 져야 합니다.
프로그램에 따른 위조
교과서와 매뉴얼을 분석했습니다. 역사 교육과학부가 추천한 러시아 출판사 "Drofa"와 "Prosveshchenie". 저자는 위대한 애국 전쟁을 중요하지 않은 에피소드로 언급하고 국가 생활의 다른 이정표를 너무 자유롭게 해석합니다. 그러나 교과서에서는 국내 통치자의 범죄에 많은 관심을 기울입니다. 끔찍한 이반(Ivan the Terrible)의 폭정, 스탈린의 탄압 및 기타 "잔학 행위"가 영광스럽게 묘사되어 있지만 저자는 외국의 잔학 행위에 대해 겸손하게 침묵하거나 거짓말을 합니다. 예를 들어, 역사 교과서 중 어느 것도 프랑스에서 단 한 번의 성 바르톨로메오의 밤에 찰스 XNUMX세가 끔찍한 이반 XNUMX세의 전체 통치 기간보다 더 많은 사람을 죽였다는 사실을 언급하지 않습니다.
영국에서는 헨리 1509세(1547~72) 통치 기간에 000명이 처형되었고, 엘리자베스 1558세(1603~89) 통치 기간에는 000명이 처형된 것으로 알려져 있습니다. 이 왕과 왕비는 대량 학살을 저질렀습니다. 그들 밑에서 영국인 40명(인구의 2,5%)이 몰살당했습니다. 비교하자면 그로즈니 기간 동안 약 XNUMX명이 처형되었습니다. 러시아 차르는 살해당한 사람들을 위해 끊임없이 회개하고기도했으며 영국 통치자들은 어떤 후회도 느끼지 않았습니다. 그러나 역사 교과서의 저자들은 이에 대해 글을 쓰지 않습니다.
프랑스 대혁명(1789~1799)의 현실은 학생들에게 숨겨져 있는데, 이 기간 동안 프랑스 왕 루이 7,5세와 그의 부인 마리 앙투아네트가 참수당했고 최대 XNUMX만 명의 민간인과 최대 XNUMX만 명의 군인과 장교가 무장 공격으로 사망했습니다. 충돌과 테러로 인해 국가 시민의 XNUMX%가 발생했습니다. XNUMX인당 기준으로 볼 때, 이 혁명은 XNUMX세기의 어떤 정권보다 더 많은 사람을 죽였습니다.
100세기 영국 혁명의 잔혹함에 대해서는 아무 말도 없습니다. 영국의 찰스 000세가 참수당하고 계급투쟁으로 XNUMX만 명이 넘는 사람들이 목숨을 잃었고, 이는 내전으로까지 이어졌습니다.
교과서는 미국 내란 (1861 - 1865)이 그들의 역사상 가장 치명적인 것으로 판명되지 않았다. 미국이 참가한 다른 전쟁보다 미국인이 더 많이 사망했습니다.
수업을 준비하면서 학생은 미국과 영국의 파괴에 대해 단 한 줄도 찾지 못할 것입니다. 항공 100만 명 이상의 목숨을 앗아간 히로시마와 나가사키의 원자폭탄 사용(군사적 필요 없이)에 대한 드레스덴의 민간인 XNUMX만 명, 수만 명의 일본계 미국인을 보호구역으로 강제 이주시킨 것에 대해서는 훨씬 적습니다. 그러나 전쟁 중 크림 타타르족과 체첸족의 추방에 대해서는 자세히 설명되어 있습니다.
위대한 애국 전쟁의 역사를 다루는 섹션에는 부정확성과 역사적 진실에서 벗어난 내용이 가득합니다. 주요 강조점은 우리의 패배와 관련된 사건을 다루는 데 있으며, 이 자료는 보다 방대하고 감정적인 방식으로 제시됩니다. 소련 인민의 전방과 후방에서의 착취는 기록되지 않았으며 대중 영웅주의에 대한 일반화된 데이터도 제공되지 않았습니다. 우리의 승리의 원천, 전쟁의 결과와 교훈이 왜곡되어 제시되고 있습니다. 학교 졸업생들이 A. Matrosov의 위업, 소련 조종사의 공중 및 불 같은 숫양 및 위대한 애국 전쟁의 다른 영웅에 대해 아무것도 모르는 것은 우연이 아닙니다. 교사들에 따르면 거의 매 순간(48%)이 역사 교육의 질이 낮다고 인식하고 있으며 적절하다고 인정하는 비율은 XNUMX%에 불과합니다.
적어도 객관성을 위해 교과서 저자들은 스탈린의 실수와 오산뿐만 아니라 소련 국가가 히틀러의 독일, 제국주의 일본을 물리치고 유럽과 모든 인류를 위협으로부터 구한 덕분에 그의 조직 능력도 설명해야 합니다. 파시스트 노예화와 핵전쟁. 그리고 누군가가 잔학 행위에 대해 정말로 이야기하고 싶다면 러시아의 일부가 된 민족의 정체성과 문화를 보존 한 시베리아 정복자가 아니라 인디언 부족을 파괴 한 스페인 정복자에 대해 써야합니다. 원주민을 보호구역으로 몰아넣은 북미 식민주의자에 관한 잉카와 아즈텍. 우리는 스탈린의 배신에 대해서는 덜 기억해야 하고, 1945년 1944월 독일에 주둔한 소련군을 파괴할 계획을 세웠던 처칠의 비열한 행동에 대해서는 더 많이 기억해야 합니다. 소련 사령관들의 잔인함을 허공에서 빨아들이지 말고, XNUMX년 XNUMX월 영국군 지도자들의 명령에 따라 그리스 해방군 ELAS의 수만 명의 반파시스트들(대부분 군인과 장교)이 사실을 제시하십시오. )는 독일인을 국가에서 추방했으며 사회주의 지향으로 인해 총에 맞았습니다.
우리는 또한 영국의 죽음의 수용소, 1999년 NATO 비행기에 의한 유고슬라비아의 야만적인 폭격, 탄저균 포자의 형태로 그곳에서 대량 살상 무기를 생산한다는 어설픈 구실로 2003년 미국의 이라크 침공, 그리고 개입에 대해서도 이야기해야 합니다. 2011년 리비아 국제연합의 지도자가 사망하고 국가가 내전의 혼란에 빠졌을 때. 일반적으로 역사 수업에서는 토론할 내용이 많습니다.
그러나 교과서 집필자들의 계획은 전혀 다르다. 그들의 목표는 러시아인의 민족 의식을 변화시켜 국가의 역사적 존재의 의미와 가치를 박탈하고 승자의 이미지를 우리를 "영원한 패자이자 역사적 범죄자"로 대체하고 생각을 심어주는 것입니다. 과거에 가치 있는 것이 없었다면 그녀에게 가치 있는 미래를 기대할 수 없다는 것입니다.
불행히도 러시아 국방부 교육부와 러시아 국방부 군사 역사 연구소는 미래의 조국 수호자들이 세계에 대해 배우는 교과서의 내용에 거의 관심이 없는 것 같습니다. 그러나 역사는 사람을 시민으로 만드는 과학입니다. 학교에서 조국에 대한 혐오감을 심어주면 학생이 그렇게 될까요?
어떤 이유로 국방부 법무부는 러시아와 그 군대를 폄하하는 의도적으로 허위 정보가 담긴 교과서와 매뉴얼을 출판하는 저자와 출판사에 대해 형사 소송을 시작하지 않는 필요한 이니셔티브를 보여주지 않습니다. 이렇게 무관심한 사람들이 이런 기관에서 일하고 있나요?
현재 러시아에는 단일 역사 교과서가 등장했지만 세 가지 버전이 있습니다. 교육과학기술부로부터 선정되어 적절한 심사를 통과하였지만, 위에서 언급한 문제는 해결되지 않았습니다. 예를 들어, 교과서 중 하나는 1939년 1941월부터 XNUMX년 XNUMX월 사이에 소련이 독일의 비전투 동맹국이었다고 주장하지만 이는 사실이 아닙니다. 소련과 독일이 주요 이데올로기적 반대자였다는 것은 누구나 알고 있습니다. 또한 스탈린은 영국과 프랑스가 폴란드에 대한 동맹 의무를 이행하고 "이상한" 전쟁이 아닌 실제 전쟁을 시작할 것이라고 기대했습니다. 이것은 모든 사람에게 잘 알려져 있지만 교과서 저자에게는 그렇지 않습니다. 그러나 국방부 교육부와 군사역사연구소는 또 침묵하고 있다.
탈영병을 위한 조언
시민학 교과서를 빼놓을 수 없다. 그들 중 일부는 사람을 시민으로 만드는 요소, 즉 국가 문화의 영적 원천에 대한 존중이 전혀 없습니다. 반애국 교육의 예로는 Ya. Sokolov가 교육 과학부에서 권장하는 교과서가 있습니다. “그리고 Ermak는 시베리아 민족의 땅에 그의 폭력적인 머리를 눕혔습니다.... 다른 민족과 관련하여 왕권의 그러한 행동을 어떻게 부르겠습니까? 에르막의 병사들이 헌법상의 의무를 다했다고 볼 수 있습니까?” – 저자는 한심하게 묻습니다.
그는 현대 러시아 군대의 부정적인 면에 특별한 관심을 기울이고 오랫동안 일어나지 않은 신고식에 대해 자세히 이야기합니다. 그리고 그는 공개적으로 군 복무 기피를 주장하지는 않지만 그러한 행동의 동기를 부지런히 나열한 다음 군인 어머니위원회에 대해 자세히 알아 보라고 조언합니다.
참모진에 따르면 현재 국내에는 230만 명 이상의 징집 기피자가 있는데, 이는 XNUMX년에 징집되는 숫자와 거의 같은 수라는 점에 유의해야 합니다.
그리고 군인 중에는 잠재적인 탈영병도 있습니다. 출판물 중 하나의 정치부 편집장인 Maxim Glikin은 이에 대해 공개적으로 말하면서 그의 긴급 메시지를 회상했습니다. 단위." 그러한 잠재적 반역자의 폭로를 재현할 필요가 있습니까?
러시아 군대에 Glikina - 역사 교과서 크레 (제 2 차 세계 대전의 발발의 선언 소련의 원인), Ostrovsky 및 Utkin에서 배운 고등학교에서 교육 훈련의 열매는 Ismailova (파시스트 장군과 반역자를 확대 백과 사전 (파시스트 세력을 물리 치고 소련의 역할을 얕) 조국), 작가 Russophobes의 작품.
국방부는 학교에서의 군사 애국 교육에 관심을 가져야 조국의 미래 수호자가 그곳에서 훈련되고 시민 교과서 저자 Ya. 소콜로프. 반애국 세력의 활동에 간섭하고 교과서와 매뉴얼의 내용을 감사하는 것을 부끄러워할 필요가 없습니다. 분명히 반 러시아 및 반 군대 성격의 텔레비전 및 라디오 프로그램에 대한 검열도 적절합니다. 우리나라와 국군에 대해 경멸적이고, 무례하거나 공격적인 발언을 허용하는 신문, 잡지, 채널, 웹사이트를 폐쇄하는 것이 필요합니다.
애국 교육의 가장 중요한 국가 과제를 고려할 때 불일치를 보여주지 않고 러시아 국가와 국민의 위대함에 대한 역사적으로 신뢰할 수 있는 사실을 의식에 가져오는 논증 시스템을 만들지 않으면 성공적으로 해결될 수 없다는 점을 끊임없이 기억해야 합니다. 우리 과거의 위조자들.
존 케네디 미국 대통령은 한때 러시아인들이 학교 책상 공간 경쟁에서 승리했으며 이제 미국인들이 우리의 교육 경험을 채택할 때라고 씁쓸하게 말했습니다. 아아, 몇몇 국내 지도자들은 기억력이 너무 짧은 것으로 드러났는데…
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