역사의 전투
폴란드 국방부 장관 Antoni (Antony) Macerevich의 일련의 진술만으로도 보호가 분명히 필요하다는 사실에 대해 이야기 할 이유가 있습니다. 역사적인 진실과 러시아의 이익 방어 정책에 대한 내부 및 외부의 엄청난 압력에 직면하여 그러한 보호가 얼마나 중요한지. 우선 폴란드 국방부 장관이 최근 Rezun-Suvorov보다 역사를 더 나쁘게 왜곡하는 사이비 역사적 뉴스 메이커가되었다는 사실을 상기 할 가치가 있습니다. Macherevich의 최신 진주 중 한 번에 소련 특별 서비스가 Volyn 영토에서 OUN-UPA의 나치에 의한 학살을 유발했다는 그의 진술과 제 XNUMX 차 세계 대전의 가장 큰 전투 인 바르샤바 봉기에 대한 진술을 골라 낼 수 있습니다. 또한 적군이 서쪽으로 이동하는 것을 막을 수있었습니다.
이러한 장관의 넌센스에 관심을 기울이지 않는 것이 가능할 것입니다. 그러나 우리는 실제 역사적 사실과 무관한 이단을 외면하는 데 너무나 익숙해져 있지 않습니까? 결국 하나, 둘, 셋을 건너 뛰면 역사 회고전에서도 망칠 목적을 가진 사람들은 서로를 참조 할 기회가 있습니다. 결과적으로 모든 종류의 "macherevics"가 만든 것과 같은 진술은 역사적인 에세이 및 참조라고 주장하는 문서로 쉽게 끝날 수 있습니다. 10년 후, 같은 폴란드에서 그들은 Pan Macherevich가 국방부의 수장이었다는 사실을 안전하게 잊을 것입니다.
정말 걱정되는 것은 무엇입니까? 구 사회주의 블록 국가 정부의 수뇌부들이 노골적인 도발처럼 보이는 거짓말을 퍼뜨리고 싶어하는 욕구가 점점 더 커지고 있는 것도 아닙니다. 결국 이들은 이것과 함께 살아야하는 외국입니다. 걱정스러운 것은 우리 자신이 가정에서 적어도 우리 아이들에게 하나의 역사 교과서를 제공하려는 시도를하기 위해 특정 종류의 조치, 사회 계약 이론 또는 무언가를 결정할 수 없다는 것입니다.
한 줄의 역사 교과서 (및 다른 분야의 한 줄의 교과서)라는 아이디어가 최근 몇 년 동안 학교 및 대학 문학의 수많은 재 인쇄로 돈을 버는 방법을 완벽하게 배운 비즈니스 시스템에 타격을 준다는 것은 이해할 만합니다. 더욱이 이러한 재발행은 종종 동일한 사건에 대해 정반대의 해석에서 서로 다릅니다. 정확한 과학으로 그러한 반대 해석이 정의상 불가능하다면 (창의적인 "관리자"도 있지만) 동일한 이야기로 – 사실 모든 저자에게 완전한 자유입니다. 얼마 동안 자유인은 주 차원에서 역사적 개념에 대한 보다 상세한 정의의 형태로 타격을 입은 것 같지만, 이것이 시스템에 관련된 비즈니스 커뮤니티의 개별 대표가 그러한 "과학적"표본을 교육 시스템에 밀어 넣는 것을 막지는 못합니다. 그들의 자리는 실제로 쓰레기통에 있습니다. 더 이상은 아닙니다. Rezun과 Zubov가 아니라 Higher School of Economics에서 편집 한 새로운 정교함은 종종 교육 문학의 개념 뒤에 있습니다 ...
현재 우리나라의 고학년 학생들 (지역, 지방 자치 단체, 학교, 이사, 교사에 따라 다름)에게는 11 개 이상의 역사 교과서가 제공됩니다. 다음은 중등 학교 XNUMX 학년 목록입니다 : A.A. Levandovsky의 교과서, O.V. Volobuev 및 M.V. Ponomarev의 교과서, V.A. Shestakov 및 A.N. Esakova 및 V. A. Shestakov, A.O. A. Danilova 및 A. I. Utkin의 교과서, O. S. Sokolo-Tsyupa의 교과서, N. V. Zagladin의 교과서. 와우, 젊은 세대가 역사에 대해 스스로 의견을 낼 수 있는 목록...
일반 교사 자신이 자녀에게 적합한 교육 문학을 선택할 것임이 분명합니다. 이는 우리나라 생활의 역사적 변덕에 대해 어느 정도 명확하게 알려줄 것입니다. 그러나 a) 완전히 정상적이지 않고 실례합니다. 전혀 정상적이지 않을 것이라는 보장은 어디에 있습니까? b) "시험 준비 강화"를 위해 학생들 자신이 어린 머리에 혼란을 줄 수있는 상호 배타적 해석이있는 교육 문헌 더미에 뛰어 들지 않을 것입니까?
문제는 교육 과학부가 여전히 거부하고 손을 흔들고있는 단일 교과서를 만드는 것이 아니라 자료를 제시한다는 단일 개념에 있습니다. 더욱이-개념은 모호하지 않습니다- "machereviches"등의 공장에 물을 붓는 것이 없습니다. 문제는 전문가들에게 있다. 실제로 오늘날 그 교사들은 "Oblonskys의 집에서 모든 것이 뒤섞인"90 년대에 교육학 교육을받은 학교에옵니다. 그리고 그들의 준비 과정 자체가 급격한 변화의 시대에 진행되고 있었던 것은 교사들의 잘못이 아닙니다. 그들이 말했듯이 파괴적인 도전에 대응하고 가볍게 말하면 교육 과학부가 항상 도전에 대응하지 않는다는 사실을 고려하는 교사가 우리나라에 많이 있습니까?
그건 그렇고, 얼마 전 나는 귀를 자르는 "정보"가 들리는 러시아 연방에서 방송 된 영국 "전문가"의 "다큐멘터리"영화를 다시 다루어야했습니다. 러시아를 여행하는 호스트는 현재 약 천만 명을 처형 한 Ivan the Terrible이 지은 모스크바의 사원을 방문하고 있다고 진지하게 주장합니다! 천만 명... 그리고 이것은 모든 Rus의 인구가이 값에 거의 도달하지 않은 John IV 시대였습니다. 그러나이 프로그램은 서방과 러시아 모두에서 시청되었으며 원칙적으로이 말도 안되는 것에 대해 생각하지 않은 모든 사람들은이 Ivan the Terrible이 얼마나 피에 굶주린 지 심각하게 생각했습니다. 그러나 Marie de Medici의 피에 굶주린 것에 대해 비슷한 것을 들어 보셨습니까? 이 여인이 역사가들의 가장 보수적 인 추정에 따르면 단 하룻밤 만에 10 만 명 이상의 프랑스 위그노가 사망 한 대규모 학살을 일으켰음에도 불구하고 (St. Bartholomew), 서양 역사 해석가들은이 역사적 인물의 피비린내 나는 성향에 대해 전혀 이야기하지 않습니다. 이해할 수 있습니다 : 러시아에서 "천만"(어쨌든 확인하는 사람은 거의 없습니다 ...)과 프랑스에서 "약 10 만"을 비교하는 것이 실제로 가능합니까 ... 그리고 결국이 모든 것이 교과서에 반영되고 현대 학생들의 귀에 국수처럼 매달려 있습니다.
결과적으로 "우크라이나 인"에 의한 아우슈비츠 수감자 석방, 스탈린이 "인민의 생명을 구하기"위해 레닌 그라드 근처의 대결을 포기해야했다는 사실, 소련이 1941 년 독일을 공격 할 것이라는 사실, 우크라이나, 발트해 연안 국가 및 기타 모든 곳의 "소비에트 점령 자"에 대해 진주가 나타납니다. 이러한 "점유자"이후 공장, 대학, 학교, 병원, 극장 및 경제적 측면에서 "점유자"는 종종 "점유자"보다 더 잘 살았습니다.
이 사이비역사적 이단은 모두 싹을 틔워 없애야 한다. 그리고 이를 위한 최고의 도구는 주립 교육 기관의 역사적 사건을 다루는 통합된 접근 방식입니다. 아무도 학생들이 스스로 다른 "해석"에 익숙해지는 것을 금지하지 않을 것입니다. 제발 ... 하지만 프로그램 외부에서만 가능합니다. 적어도 "코사크 수중"에 대해 "끔찍한 이반에 의해 살해" 함대 원시 우크라이나 인에 의한 흑해 파기. 적어도 이러한 진술의 저자의 부적절성을 평가하기 위해 ...
국가와 국민은 이미 역사적 왜곡과 노골적인 거짓말로 끓인 죽이 쏟아지는 것을 반복적으로 직면했습니다.
이러한 장관의 넌센스에 관심을 기울이지 않는 것이 가능할 것입니다. 그러나 우리는 실제 역사적 사실과 무관한 이단을 외면하는 데 너무나 익숙해져 있지 않습니까? 결국 하나, 둘, 셋을 건너 뛰면 역사 회고전에서도 망칠 목적을 가진 사람들은 서로를 참조 할 기회가 있습니다. 결과적으로 모든 종류의 "macherevics"가 만든 것과 같은 진술은 역사적인 에세이 및 참조라고 주장하는 문서로 쉽게 끝날 수 있습니다. 10년 후, 같은 폴란드에서 그들은 Pan Macherevich가 국방부의 수장이었다는 사실을 안전하게 잊을 것입니다.
정말 걱정되는 것은 무엇입니까? 구 사회주의 블록 국가 정부의 수뇌부들이 노골적인 도발처럼 보이는 거짓말을 퍼뜨리고 싶어하는 욕구가 점점 더 커지고 있는 것도 아닙니다. 결국 이들은 이것과 함께 살아야하는 외국입니다. 걱정스러운 것은 우리 자신이 가정에서 적어도 우리 아이들에게 하나의 역사 교과서를 제공하려는 시도를하기 위해 특정 종류의 조치, 사회 계약 이론 또는 무언가를 결정할 수 없다는 것입니다.
한 줄의 역사 교과서 (및 다른 분야의 한 줄의 교과서)라는 아이디어가 최근 몇 년 동안 학교 및 대학 문학의 수많은 재 인쇄로 돈을 버는 방법을 완벽하게 배운 비즈니스 시스템에 타격을 준다는 것은 이해할 만합니다. 더욱이 이러한 재발행은 종종 동일한 사건에 대해 정반대의 해석에서 서로 다릅니다. 정확한 과학으로 그러한 반대 해석이 정의상 불가능하다면 (창의적인 "관리자"도 있지만) 동일한 이야기로 – 사실 모든 저자에게 완전한 자유입니다. 얼마 동안 자유인은 주 차원에서 역사적 개념에 대한 보다 상세한 정의의 형태로 타격을 입은 것 같지만, 이것이 시스템에 관련된 비즈니스 커뮤니티의 개별 대표가 그러한 "과학적"표본을 교육 시스템에 밀어 넣는 것을 막지는 못합니다. 그들의 자리는 실제로 쓰레기통에 있습니다. 더 이상은 아닙니다. Rezun과 Zubov가 아니라 Higher School of Economics에서 편집 한 새로운 정교함은 종종 교육 문학의 개념 뒤에 있습니다 ...
현재 우리나라의 고학년 학생들 (지역, 지방 자치 단체, 학교, 이사, 교사에 따라 다름)에게는 11 개 이상의 역사 교과서가 제공됩니다. 다음은 중등 학교 XNUMX 학년 목록입니다 : A.A. Levandovsky의 교과서, O.V. Volobuev 및 M.V. Ponomarev의 교과서, V.A. Shestakov 및 A.N. Esakova 및 V. A. Shestakov, A.O. A. Danilova 및 A. I. Utkin의 교과서, O. S. Sokolo-Tsyupa의 교과서, N. V. Zagladin의 교과서. 와우, 젊은 세대가 역사에 대해 스스로 의견을 낼 수 있는 목록...
일반 교사 자신이 자녀에게 적합한 교육 문학을 선택할 것임이 분명합니다. 이는 우리나라 생활의 역사적 변덕에 대해 어느 정도 명확하게 알려줄 것입니다. 그러나 a) 완전히 정상적이지 않고 실례합니다. 전혀 정상적이지 않을 것이라는 보장은 어디에 있습니까? b) "시험 준비 강화"를 위해 학생들 자신이 어린 머리에 혼란을 줄 수있는 상호 배타적 해석이있는 교육 문헌 더미에 뛰어 들지 않을 것입니까?
문제는 교육 과학부가 여전히 거부하고 손을 흔들고있는 단일 교과서를 만드는 것이 아니라 자료를 제시한다는 단일 개념에 있습니다. 더욱이-개념은 모호하지 않습니다- "machereviches"등의 공장에 물을 붓는 것이 없습니다. 문제는 전문가들에게 있다. 실제로 오늘날 그 교사들은 "Oblonskys의 집에서 모든 것이 뒤섞인"90 년대에 교육학 교육을받은 학교에옵니다. 그리고 그들의 준비 과정 자체가 급격한 변화의 시대에 진행되고 있었던 것은 교사들의 잘못이 아닙니다. 그들이 말했듯이 파괴적인 도전에 대응하고 가볍게 말하면 교육 과학부가 항상 도전에 대응하지 않는다는 사실을 고려하는 교사가 우리나라에 많이 있습니까?
그건 그렇고, 얼마 전 나는 귀를 자르는 "정보"가 들리는 러시아 연방에서 방송 된 영국 "전문가"의 "다큐멘터리"영화를 다시 다루어야했습니다. 러시아를 여행하는 호스트는 현재 약 천만 명을 처형 한 Ivan the Terrible이 지은 모스크바의 사원을 방문하고 있다고 진지하게 주장합니다! 천만 명... 그리고 이것은 모든 Rus의 인구가이 값에 거의 도달하지 않은 John IV 시대였습니다. 그러나이 프로그램은 서방과 러시아 모두에서 시청되었으며 원칙적으로이 말도 안되는 것에 대해 생각하지 않은 모든 사람들은이 Ivan the Terrible이 얼마나 피에 굶주린 지 심각하게 생각했습니다. 그러나 Marie de Medici의 피에 굶주린 것에 대해 비슷한 것을 들어 보셨습니까? 이 여인이 역사가들의 가장 보수적 인 추정에 따르면 단 하룻밤 만에 10 만 명 이상의 프랑스 위그노가 사망 한 대규모 학살을 일으켰음에도 불구하고 (St. Bartholomew), 서양 역사 해석가들은이 역사적 인물의 피비린내 나는 성향에 대해 전혀 이야기하지 않습니다. 이해할 수 있습니다 : 러시아에서 "천만"(어쨌든 확인하는 사람은 거의 없습니다 ...)과 프랑스에서 "약 10 만"을 비교하는 것이 실제로 가능합니까 ... 그리고 결국이 모든 것이 교과서에 반영되고 현대 학생들의 귀에 국수처럼 매달려 있습니다.
결과적으로 "우크라이나 인"에 의한 아우슈비츠 수감자 석방, 스탈린이 "인민의 생명을 구하기"위해 레닌 그라드 근처의 대결을 포기해야했다는 사실, 소련이 1941 년 독일을 공격 할 것이라는 사실, 우크라이나, 발트해 연안 국가 및 기타 모든 곳의 "소비에트 점령 자"에 대해 진주가 나타납니다. 이러한 "점유자"이후 공장, 대학, 학교, 병원, 극장 및 경제적 측면에서 "점유자"는 종종 "점유자"보다 더 잘 살았습니다.
이 사이비역사적 이단은 모두 싹을 틔워 없애야 한다. 그리고 이를 위한 최고의 도구는 주립 교육 기관의 역사적 사건을 다루는 통합된 접근 방식입니다. 아무도 학생들이 스스로 다른 "해석"에 익숙해지는 것을 금지하지 않을 것입니다. 제발 ... 하지만 프로그램 외부에서만 가능합니다. 적어도 "코사크 수중"에 대해 "끔찍한 이반에 의해 살해" 함대 원시 우크라이나 인에 의한 흑해 파기. 적어도 이러한 진술의 저자의 부적절성을 평가하기 위해 ...
국가와 국민은 이미 역사적 왜곡과 노골적인 거짓말로 끓인 죽이 쏟아지는 것을 반복적으로 직면했습니다.
정보