그런데 근대 교육 시스템에 기쁨이없는 이유는 무엇입니까?
홍콩에서 열린 국제 수학 올림피아드에서 러시아 학생 팀은 최고의 팀 중 하나로 6개의 메달을 획득했으며 그 중 4개는 금메달이었습니다. 스위스 취리히에서 열린 초등학생 국제물리올림피아드에서 러시아팀이 유럽에서 가장 좋은 성적을 거두며 4관왕에 올랐고 그 중 XNUMX관왕은 금메달이었다. 동시에 팀원의 표현이 가장 광범위합니다. 팀에는 모스크바와 상트 페테르부르크의 어린이 외에도 Perm, Rybinsk, Saransk, Kirov의 학생이 포함되었습니다.
이러한 인상적인 성공을 배경으로 우리나라 교육 시스템 개혁의 정확성에 대해 의심의 그림자조차 없을 것 같습니다. 사실, 정확한 과학 분야의 올림픽 대회에서 그 사람들은 세계 최고입니다-교육 시스템에 대한 어떤 비판에 대해 이야기 할 수 있습니까? .. 이 사실이 볼로냐 시스템과 통합 국가 시험의 제어 및 측정 자료가 우리 젊은 세대를 교육 번영으로 이끈다는 것을 증명하지 않습니까?
그러나 오늘날 홍콩과 취리히에서 러시아 학생들의 올림픽 성공은 긍정적 인 감정의 폭풍을 불러 일으키고 있습니다. 그 나라의 교육 환경이 그러한 성공을 전혀 예고하지 않기 때문입니다. 보다 정확하게는 성공을 예고할 수 있지만 교육 훈련의 완전히 좁은 부문에서만 가능합니다. 이 성공의 XNUMX분의 XNUMX을 우리나라의 더 많은 교육 청중에게 외삽하는 것은 오늘날 사실상 불가능하며 내일은 완전히 불가능한 것으로 판명될 수 있습니다. 물론 재능은 사라지지 않았지만 젊은이들은 종종 자신의 재능을 어디에 적용해야할지 모릅니다. 사람은 "선택의 자유"로 주장되는 자신에게 맡겨져 있지만 실제로는 그 부재로 인해 있습니다.
이러한 회의론의 주된 이유는 현대 사회가 교육 정부 기관(그리고 무엇보다도 교육과학부가)이 원하는 최종 "산물"이 무엇인지 모르기 때문입니다. 국가의 기본법은 자유로운 세계주의와 무제한 소비라는 아이디어를 제외하고는 러시아 연방이 이데올로기를 갖는 것을 금지합니다. 이러한 배경에서 현대의 학생은 "교육적 도가니"를 통과한 후 반드시 국제 시장에서 (주목!) 경쟁력 있는 전문가가 되어야 한다고 발표되었습니다. 그리고 실제로 "국제 시장의 경쟁 전문가"란 무엇이며이 개념은 a) 국내 시장에서의 경쟁력, b) 국가 외부의 동일한 경쟁사와 상호 작용할 때 러시아 이익 보호에 어떻게 부합합니까? -질문, 질문... 그리고 교육 관계자가 정한 요구 사항을 진지하게 탐구하려고하면 더 많은 질문이 있습니다. 다음은 그 중 하나의 본질에 대한 요약입니다. 러시아 학교 졸업생이 외국 대학 입학 시험에 성공적으로 합격하여 학생이되었습니다. 졸업 후에도 그는 해외에서 일했고 그에 따라 해외에서 세금을 내고 "사람으로서"도 해외에서 발전했습니다. 우리나라의 중등 교육 발전 개념의 관점에서 볼 때이 모든 것이 우리 학교가 국제적으로 경쟁력있는 전문가를 배출했음을 의미합니까? 분명히 그렇습니다 ... 결국 청년은 "국제 시장에서"정확히 일자리를 찾았습니다. 실례합니다. 러시아의 장점은 무엇입니까? 석유에서 첨단 기술로 전환해야 할 필요성에 대해 우리 경제의 이점은 무엇입니까? 교육과학부가 러시아에 남아 있으면서 국제시장에서 성공할 수 있다고 명시하지 않은 채 교육과학부 자체가 국제시장으로 밀어붙이는 사람들을 교육시스템 자체가 양성하는 이유는 무엇일까.
이 "연구"는 누군가를 "들어오거나" "나가게" 하지 않고 국가를 완전히 폐쇄하라는 요구로 교육 시스템이 "철의 장막" 뒤에 있도록 강제하여 자체 주스를 끓이는 호출로 이해하지 마십시오. "철의 장막"은 절대적인 과잉이지만 동시에 교육 시스템의 관계자는 그들이 설정한 실제 목표가 무엇인지 이해해야 합니다. 그리고 목표는 러시아의 이익이 배경에 있다는 것입니다 ... 첫 번째 역할은 세계 시장의 매우 경쟁적인 환경의 이익을 만족시키는 것입니다. 가장 끔찍한 것은 이 모든 것을 책임지는 관료가 실제로 모든 것을 완벽하게 이해하고 이 방향으로 작동한다는 것입니다. -국익의 사실 자체가 의식적으로 (또는 무의식적으로, 가능성이 낮음) 배경으로 전락하여 국가 전체의 개발 시스템이 미래에 구축 될 수 있다는 것을 이해할 준비가되지 않은 많은 러시아 학생을 만드는 방향으로.
러시아의 이익을 일부러 걷어차는 방향으로 시스템을 구축하고 있다는 의혹이 제기되는 이유는? 그들(의심)은 교육 관계자들이 개혁에 몰두하는 열의 때문입니다. 더욱이, 이 개혁은 높은 수준의 일반 교육, 세대 연속성 정신, 교육 환경에 대한 존중 시스템 또는 애국심의 이데올로기 등 소련 교육 시스템의 모든 연결 고리를 파괴하기위한 조치를 오랫동안 보여 왔습니다. 종교개혁은 환자가 약을 먹기 싫어하고 면역력이 떨어지기를 바라는 점을 악용한 바이러스와 같으며, 이는 분명히 더 이상 대처할 수 없습니다.
교육 환경의 전문가들과 이야기를 나누다 보면 대다수가 개혁(저하가 아니라 개혁)의 필요성을 확신하는 것 같다는 결론에 도달합니다. 그러나 결국에는 어떤 일이 일어나야 하는지 또는 실제로 수십 년에 걸쳐 구축된 소비에트 교육 및 훈련 시스템에서 무엇이 "끔찍"했는지 설명할 수 없습니다. "끔찍"하여 이 시스템이 파괴되고 완전히 파괴되어야 했습니다.
교육 개혁의 주요 매개 변수가 한때 국가의 기본법 작성에 손을 댔던 사람들에 의해 결정되고 계속 결정되고 있다는 점을 고려할 때 상황은 온화하게 말하면 우려를 불러 일으 킵니다. 그리고 "우리는 최고를 원했지만 항상 그렇듯이 밝혀졌습니다"라는 잘 알려진 접근 방식도 여기서는 작동하지 않습니다. 결국 "얼마나 더 낫다"는 것은 무엇을 의미합니까? .. 누가 갑자기 노벨상 수상자, 엔지니어, 디자이너, 뛰어난 극작가, 철학자, 영화 제작자를 포함한 뛰어난 과학자 은하계 전체를 교육 할 수 있었던 교육 시스템에 만족하지 않았습니다. 그리고 결국 애국자. 그들 중 어느 것도 "국제 무대에서 경쟁력"을 갖추도록 노력하지 않았습니다. 다른 모든 사람들과 마찬가지로 그들은 먼저 인간으로 남도록 배웠고 필요한 지식을받을뿐만 아니라 얻도록 배웠습니다. - 공작 기계, 조타 장치 또는 이젤에서 선택한 분야에서 구현할 수 있도록 수신하고 채굴합니다. 그리고 이것은 오늘날 거의 초등학교에서 끌리는 튜터의 "기관"이 없습니다. 예를 들어 튜터 없이는 시험에 합격할 수 없고, 시험에 합격하지 못하면 인생은 망합니다. 현대 기본 수준을 통과하지 않으려면 매우 열심히 노력해야합니다 ...
그의 Besogon 프로그램에서 Nikita Mikhalkov는 비슷한 질문을합니다. 끔찍한 전쟁으로 파괴 된 국가가이 전쟁이 끝난 지 12 년 후, 16 년 후 최초의 인공 위성을 우주로 발사 할 수 있었던 덕분에 누가 교육 시스템에 더 이상 만족하지 않았는지, 그리고 첫 번째 사람은 Yuri Gagarin입니다.
나는 음모 이론에 의지하고 싶지 않지만 여전히 교육 시스템이 자발적인 것이 아니라 기존 계획의 구현으로 의사 대학과 의사 과학 공동체의 국제주의, 엘리트주의 및 완전한 다산의 기초 위에 놓였다는 버전을 제안합니다. 이 계획은 어떤 서클에 나타 났습니까? 예, 교육받은 인구 (교육받은 인구 포함)를 가진 강력한 러시아의 존재 자체가 시장에서 중국 소비재를 판매하는 수십만 명의 인증 된 "관리자"의 존재를 의미하지는 않는 동일한 서클에서.
통합 국가 시험에 얼마나 많은 장단점이 있는지, 어느 세대가 더 좋고 어느 세대가 더 나쁜 국가 교육 표준, 어떤 현대 교사 훈련 시스템이 존경받을 가치가 있는지, 그렇지 않은지에 대한 주제에 대해 오랫동안 생각할 수 있습니다. 당신은 할 수 있습니다... 그러나 오늘날의 질문은 달라야 합니다. 국가가 교육 시스템의 최상위에서 볼 준비가 된 "제품"의 종류는 무엇입니까? 이것이 여전히 동일한 "세계적으로 경쟁력있는 전문가"라면 어떤 것에 조금도 관심이 없습니다. 역사, 조국이라는 나라의 문화도 가치도, 이 접근 방식으로 더 이상 외부 적 (또는 "파트너")이 필요하지 않습니다 ... 우리는 민주주의와 시장 경제 구축이라는 아름다운 슬로건 아래 시작된 것을 완성 할 것입니다.
물론 새로운 핵 잠수함 배치, 크리미아를 포함한 남서부 지역의 충격 주먹 생성, 최신 잠수함 출시를 보는 것은 기쁩니다. 탱크, 항공기, 방공 및 미사일 방어 시스템이지만 보안 및 국가 이익의 관점에서만-이 활동은 필요하지만 충분하지는 않습니다. 한때 소련에는 순양함, 탱크, 충격 주먹도 있었지만 교육 환경을 포함하여 뿌리를 내리고 우리 손으로 엄청난 힘을 찢은 바이러스가 발생했습니다. 오늘 인정할 준비가 되었습니까? 우리는 Belovezhskaya Pushcha의 술 취한 도당, 소련의 미래에 대한 국민 투표의 의사 결과, 민영화에 관한 우화, 1996 년 두 번째 선거에서 누가 아는 사람의 승리, "우리는 더 이상 적이 없습니다"라는 논문 등을 믿을 준비가되었습니다. – 목록을 오랫동안 계속할 수 있습니다. 그리고 이것은 그들이 소비에트 학교에서 공부했다는 사실을 고려한 것입니다 ... 그들은 또한 언급 된 바이러스에 치명적인 취약성을 가지고 있음이 밝혀졌습니다. 그런 다음 교육 시스템에 대한 현대적 접근 방식에 대해 말할 수 있습니다. 시스템이 아니라 러시아의 관점에서 볼 때 개혁 성공에 대한 관심이 떨어지지 않고 좁은 범위의 사람들이 이익을 창출하는 데 초점을 맞춘 집합체입니다.
이러한 인상적인 성공을 배경으로 우리나라 교육 시스템 개혁의 정확성에 대해 의심의 그림자조차 없을 것 같습니다. 사실, 정확한 과학 분야의 올림픽 대회에서 그 사람들은 세계 최고입니다-교육 시스템에 대한 어떤 비판에 대해 이야기 할 수 있습니까? .. 이 사실이 볼로냐 시스템과 통합 국가 시험의 제어 및 측정 자료가 우리 젊은 세대를 교육 번영으로 이끈다는 것을 증명하지 않습니까?
그러나 오늘날 홍콩과 취리히에서 러시아 학생들의 올림픽 성공은 긍정적 인 감정의 폭풍을 불러 일으키고 있습니다. 그 나라의 교육 환경이 그러한 성공을 전혀 예고하지 않기 때문입니다. 보다 정확하게는 성공을 예고할 수 있지만 교육 훈련의 완전히 좁은 부문에서만 가능합니다. 이 성공의 XNUMX분의 XNUMX을 우리나라의 더 많은 교육 청중에게 외삽하는 것은 오늘날 사실상 불가능하며 내일은 완전히 불가능한 것으로 판명될 수 있습니다. 물론 재능은 사라지지 않았지만 젊은이들은 종종 자신의 재능을 어디에 적용해야할지 모릅니다. 사람은 "선택의 자유"로 주장되는 자신에게 맡겨져 있지만 실제로는 그 부재로 인해 있습니다.
이러한 회의론의 주된 이유는 현대 사회가 교육 정부 기관(그리고 무엇보다도 교육과학부가)이 원하는 최종 "산물"이 무엇인지 모르기 때문입니다. 국가의 기본법은 자유로운 세계주의와 무제한 소비라는 아이디어를 제외하고는 러시아 연방이 이데올로기를 갖는 것을 금지합니다. 이러한 배경에서 현대의 학생은 "교육적 도가니"를 통과한 후 반드시 국제 시장에서 (주목!) 경쟁력 있는 전문가가 되어야 한다고 발표되었습니다. 그리고 실제로 "국제 시장의 경쟁 전문가"란 무엇이며이 개념은 a) 국내 시장에서의 경쟁력, b) 국가 외부의 동일한 경쟁사와 상호 작용할 때 러시아 이익 보호에 어떻게 부합합니까? -질문, 질문... 그리고 교육 관계자가 정한 요구 사항을 진지하게 탐구하려고하면 더 많은 질문이 있습니다. 다음은 그 중 하나의 본질에 대한 요약입니다. 러시아 학교 졸업생이 외국 대학 입학 시험에 성공적으로 합격하여 학생이되었습니다. 졸업 후에도 그는 해외에서 일했고 그에 따라 해외에서 세금을 내고 "사람으로서"도 해외에서 발전했습니다. 우리나라의 중등 교육 발전 개념의 관점에서 볼 때이 모든 것이 우리 학교가 국제적으로 경쟁력있는 전문가를 배출했음을 의미합니까? 분명히 그렇습니다 ... 결국 청년은 "국제 시장에서"정확히 일자리를 찾았습니다. 실례합니다. 러시아의 장점은 무엇입니까? 석유에서 첨단 기술로 전환해야 할 필요성에 대해 우리 경제의 이점은 무엇입니까? 교육과학부가 러시아에 남아 있으면서 국제시장에서 성공할 수 있다고 명시하지 않은 채 교육과학부 자체가 국제시장으로 밀어붙이는 사람들을 교육시스템 자체가 양성하는 이유는 무엇일까.
이 "연구"는 누군가를 "들어오거나" "나가게" 하지 않고 국가를 완전히 폐쇄하라는 요구로 교육 시스템이 "철의 장막" 뒤에 있도록 강제하여 자체 주스를 끓이는 호출로 이해하지 마십시오. "철의 장막"은 절대적인 과잉이지만 동시에 교육 시스템의 관계자는 그들이 설정한 실제 목표가 무엇인지 이해해야 합니다. 그리고 목표는 러시아의 이익이 배경에 있다는 것입니다 ... 첫 번째 역할은 세계 시장의 매우 경쟁적인 환경의 이익을 만족시키는 것입니다. 가장 끔찍한 것은 이 모든 것을 책임지는 관료가 실제로 모든 것을 완벽하게 이해하고 이 방향으로 작동한다는 것입니다. -국익의 사실 자체가 의식적으로 (또는 무의식적으로, 가능성이 낮음) 배경으로 전락하여 국가 전체의 개발 시스템이 미래에 구축 될 수 있다는 것을 이해할 준비가되지 않은 많은 러시아 학생을 만드는 방향으로.
러시아의 이익을 일부러 걷어차는 방향으로 시스템을 구축하고 있다는 의혹이 제기되는 이유는? 그들(의심)은 교육 관계자들이 개혁에 몰두하는 열의 때문입니다. 더욱이, 이 개혁은 높은 수준의 일반 교육, 세대 연속성 정신, 교육 환경에 대한 존중 시스템 또는 애국심의 이데올로기 등 소련 교육 시스템의 모든 연결 고리를 파괴하기위한 조치를 오랫동안 보여 왔습니다. 종교개혁은 환자가 약을 먹기 싫어하고 면역력이 떨어지기를 바라는 점을 악용한 바이러스와 같으며, 이는 분명히 더 이상 대처할 수 없습니다.
교육 환경의 전문가들과 이야기를 나누다 보면 대다수가 개혁(저하가 아니라 개혁)의 필요성을 확신하는 것 같다는 결론에 도달합니다. 그러나 결국에는 어떤 일이 일어나야 하는지 또는 실제로 수십 년에 걸쳐 구축된 소비에트 교육 및 훈련 시스템에서 무엇이 "끔찍"했는지 설명할 수 없습니다. "끔찍"하여 이 시스템이 파괴되고 완전히 파괴되어야 했습니다.
교육 개혁의 주요 매개 변수가 한때 국가의 기본법 작성에 손을 댔던 사람들에 의해 결정되고 계속 결정되고 있다는 점을 고려할 때 상황은 온화하게 말하면 우려를 불러 일으 킵니다. 그리고 "우리는 최고를 원했지만 항상 그렇듯이 밝혀졌습니다"라는 잘 알려진 접근 방식도 여기서는 작동하지 않습니다. 결국 "얼마나 더 낫다"는 것은 무엇을 의미합니까? .. 누가 갑자기 노벨상 수상자, 엔지니어, 디자이너, 뛰어난 극작가, 철학자, 영화 제작자를 포함한 뛰어난 과학자 은하계 전체를 교육 할 수 있었던 교육 시스템에 만족하지 않았습니다. 그리고 결국 애국자. 그들 중 어느 것도 "국제 무대에서 경쟁력"을 갖추도록 노력하지 않았습니다. 다른 모든 사람들과 마찬가지로 그들은 먼저 인간으로 남도록 배웠고 필요한 지식을받을뿐만 아니라 얻도록 배웠습니다. - 공작 기계, 조타 장치 또는 이젤에서 선택한 분야에서 구현할 수 있도록 수신하고 채굴합니다. 그리고 이것은 오늘날 거의 초등학교에서 끌리는 튜터의 "기관"이 없습니다. 예를 들어 튜터 없이는 시험에 합격할 수 없고, 시험에 합격하지 못하면 인생은 망합니다. 현대 기본 수준을 통과하지 않으려면 매우 열심히 노력해야합니다 ...
그의 Besogon 프로그램에서 Nikita Mikhalkov는 비슷한 질문을합니다. 끔찍한 전쟁으로 파괴 된 국가가이 전쟁이 끝난 지 12 년 후, 16 년 후 최초의 인공 위성을 우주로 발사 할 수 있었던 덕분에 누가 교육 시스템에 더 이상 만족하지 않았는지, 그리고 첫 번째 사람은 Yuri Gagarin입니다.
나는 음모 이론에 의지하고 싶지 않지만 여전히 교육 시스템이 자발적인 것이 아니라 기존 계획의 구현으로 의사 대학과 의사 과학 공동체의 국제주의, 엘리트주의 및 완전한 다산의 기초 위에 놓였다는 버전을 제안합니다. 이 계획은 어떤 서클에 나타 났습니까? 예, 교육받은 인구 (교육받은 인구 포함)를 가진 강력한 러시아의 존재 자체가 시장에서 중국 소비재를 판매하는 수십만 명의 인증 된 "관리자"의 존재를 의미하지는 않는 동일한 서클에서.
통합 국가 시험에 얼마나 많은 장단점이 있는지, 어느 세대가 더 좋고 어느 세대가 더 나쁜 국가 교육 표준, 어떤 현대 교사 훈련 시스템이 존경받을 가치가 있는지, 그렇지 않은지에 대한 주제에 대해 오랫동안 생각할 수 있습니다. 당신은 할 수 있습니다... 그러나 오늘날의 질문은 달라야 합니다. 국가가 교육 시스템의 최상위에서 볼 준비가 된 "제품"의 종류는 무엇입니까? 이것이 여전히 동일한 "세계적으로 경쟁력있는 전문가"라면 어떤 것에 조금도 관심이 없습니다. 역사, 조국이라는 나라의 문화도 가치도, 이 접근 방식으로 더 이상 외부 적 (또는 "파트너")이 필요하지 않습니다 ... 우리는 민주주의와 시장 경제 구축이라는 아름다운 슬로건 아래 시작된 것을 완성 할 것입니다.
물론 새로운 핵 잠수함 배치, 크리미아를 포함한 남서부 지역의 충격 주먹 생성, 최신 잠수함 출시를 보는 것은 기쁩니다. 탱크, 항공기, 방공 및 미사일 방어 시스템이지만 보안 및 국가 이익의 관점에서만-이 활동은 필요하지만 충분하지는 않습니다. 한때 소련에는 순양함, 탱크, 충격 주먹도 있었지만 교육 환경을 포함하여 뿌리를 내리고 우리 손으로 엄청난 힘을 찢은 바이러스가 발생했습니다. 오늘 인정할 준비가 되었습니까? 우리는 Belovezhskaya Pushcha의 술 취한 도당, 소련의 미래에 대한 국민 투표의 의사 결과, 민영화에 관한 우화, 1996 년 두 번째 선거에서 누가 아는 사람의 승리, "우리는 더 이상 적이 없습니다"라는 논문 등을 믿을 준비가되었습니다. – 목록을 오랫동안 계속할 수 있습니다. 그리고 이것은 그들이 소비에트 학교에서 공부했다는 사실을 고려한 것입니다 ... 그들은 또한 언급 된 바이러스에 치명적인 취약성을 가지고 있음이 밝혀졌습니다. 그런 다음 교육 시스템에 대한 현대적 접근 방식에 대해 말할 수 있습니다. 시스템이 아니라 러시아의 관점에서 볼 때 개혁 성공에 대한 관심이 떨어지지 않고 좁은 범위의 사람들이 이익을 창출하는 데 초점을 맞춘 집합체입니다.
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