학교 드론은 누구와 함께 어디로 날아갈까요?
출처: Stylishbag.ru
모든 학교의 UAV
드론 현대 러시아의 진정한 골칫거리가되었습니다. 이번 특수작전을 통해 산업발전 계획과 기초설계에 심각한 문제가 드러났다. 모든 것이 최악의 전통에 있습니다. 주 차원에서는 UAV 개발 분야에 대한 명확한 정책이 없었기 때문에 민간 기업은 이 문제에 관심이 없었습니다.
모든 사람이 연속적으로 관심을 보였을 때 대부분의 구성 요소가 러시아에서 제조되지 않은 것으로 나타났습니다. 브러시리스 모터, 제어 전자 장치 및 감시 시스템의 어려움.
2023년 XNUMX월 정부가 야심찬 “무인화 개발 전략”을 채택한 것은 우연이 아닙니다. 항공 러시아 연방은 2030년까지 그리고 미래에는 2035년까지”. 러시아에게 2030년은 아마도 전체 세기는 아니더라도 XNUMX~XNUMX년 후에는 가장 운명적인 해가 될 것입니다. 이날까지 국가는 세계적 수준의 항공 산업, 충분한 전자 산업, XNUMX배 증가한 위성군을 보유해야 합니다. 그리고 이것은 야심찬 계획의 일부일 뿐입니다.
이 전략은 "UAV 프로그램"의 순전히 기술적 측면 외에도 "무인 항공 산업을 위한 지속적인 교육, 훈련 및 자격을 갖춘 인력 제공 시스템을 구축"할 계획입니다. 10-11학년 학생들을 위한 시범 훈련 프로그램을 조직하려는 교육부의 이니셔티브는 논리적인 것 같습니다. 드론.
물론 이에 대한 별도의 주제는 할당되지 않습니다. 초기 군사 훈련 과정에서 몇 시간이 주문되어 OBZH에 통합됩니다. CWP 주제는 1년 2023월 XNUMX일부터 학교에 다시 제공되며, "드론 조종사" 프로그램도 함께 제공됩니다.
기본 군사 훈련은 전술 훈련, 소방 훈련, 기술 훈련 및 통신 기초, 공학 훈련, 방사선, 화학적 및 생물학적 보호, 응급 처치, 일반 군사 규정, "훈련 훈련" 및 "보안 기초"와 같은 견고한 모듈 세트입니다. 군 복무 중."
드론 조종사 기술과 능력은 기술 교육 및 커뮤니케이션 기초 과정에 포함되어 있습니다. 긍정적인 피드백 외에는 아무것도 없습니다. 역사 전화할 수 없습니다. 몇 가지 이유가 있습니다.
첫째, 교육의 모든 기술적 요소는 변함없이 학생들의 관심을 끌고 있습니다. 수업에 동기를 부여하면 완전히 신맛이 나며 적어도 생명 안전 과정에서 드론은 상황을 지상에서 벗어나게 해야 합니다. 드론은 Kalashnikov 돌격 소총만큼 전장에 익숙해지고 있으므로 미래의 신병은 좋은 UAV 기술을 갖추어야 합니다.
과정의 작업 프로그램을 믿는다면 고등학생은 이륙 및 착륙뿐만 아니라 더 복잡한 요소도 연습할 것입니다. 이 프로그램에는 정찰 및 전투 사용(분명히 탄약 투하 및 FPV 가미카제 공격), 전자전 시스템 사용의 알고리즘 및 징후, 다양한 작동 모드에서의 조종이 포함됩니다.
둘째, 교실에서 UAV에 대해 잘 알고 있으면 미래의 엔지니어와 전문 드론 운영자가 직업을 결정할 수 있습니다. 위에서 언급한 무인항공기 개발전략은 인력부족이 예상된다. 학교 커리큘럼은 적어도 부분적으로 그를 만족시켜야 합니다.
교육의 발전에 대한 희망은 있지만 어려움도 많습니다. 그 중 다수는 비판적입니다.
무엇을, 어디서, 언제?
보수적인 학교 생활에서 UAV 운영자를 위한 코스의 모습은 머리 위에서 들려오는 천둥소리만큼이나 울림이 적습니다. 많은 복잡성이 있습니다. 주요 질문은 학생들에게 드론 조종 및 작동의 지혜를 전달할 수 있는 전문가를 어디서 찾을 수 있느냐는 것입니다.
러시아에는 약 70만 개의 학교가 있지만 모두 상급반이 있는 것은 아니지만 모두 주에 생명 안전 교사가 있습니다. 생명 안전의 기본 사항 (직위의 이름)에 대한 교사-주최자를 즉시 재교육하는 것은 불가능합니다. 교사는 많은 시간의 이론 및 실습 교육이 필요합니다. 최악의 경우 학교 관리자는 완전히 예측 가능한 결과로 통신 과정을 신속하게 구성합니다.
이벤트 개발을 위한 가능한 시나리오는 UAV 운영자 교육을 의미하는 기술 교육 및 통신 모듈의 기본을 전통적인 군사 훈련으로 이전하는 것일 수 있습니다. 일반적으로 행사는 가장 가까운 군대에서 진행되며, 상사와 장교의 엄격한 지도하에 미래의 신병들이 군대 생활 방식에 대해 알게 됩니다. 여기에서는 경험을 이전할 전문 드론 운영자를 찾는 것이 더 쉽습니다. 그러나 학교 근처 어디에서나 군대를 찾을 수 있는 것은 아닙니다. 군대는 마을은 말할 것도 없고 모든 도시에 배치되지 않습니다.
두 번째 논리적 문제는 학교의 기술 장비입니다. 70만 개 학교마다 실습용 드론을 최소 한 대씩 찾아야 한다. 그러나 그는 이미 두 번째 주에 안전하게 살해 될 것입니다. 10 "B"의 화끈한 머리이거나 다음 훈련 세션에서 생명 안전 교사 자신입니다. 따라서 학교에는 손바닥에 들어오는 가장 간단한 크기부터 DJI Matrix 수준의 기계 및 FVP 제품에 이르기까지 전체 드론 직원이 필요합니다. 물론 이것은 가장 "뚱뚱한" 선택이지만, 누가 당신의 환상을 멈추게 합니까?
또한 학교에는 부상당한 UAV를 수리할 수 있는 전문가가 필요합니다. 중국에서 엄청난 자금 조달과 드론 구매의 어려움은 말할 것도 없습니다.
대중과 배려심 깊은 비평가들의 공정한 질문에 대한 답변을 제공하는 것은 가치가 있습니다. 예를 들어, 전면의 전투기에는 DJI가 충분하지 않은데 학교에서는 왜 모든 수업에 드론이 한 대 이상 있습니까? 여기서 교장은 그러한 질문에 답하기 위해 특별 강좌를 수강하는 것이 옳습니다.
드론에는 야외가 필요합니다. 즉, 학교에서는 훈련을 위한 별도의 공간을 제공해야 합니다. 컴퓨터 시뮬레이터용 특수 소프트웨어를 구입하려면 자금도 필요합니다.
또한, 무인항공기의 기술적 기반은 물론 설계의 기초까지 숙지하는 것이 매우 바람직하다. 엉망이 된 드론을 제정신으로 가져오는 것은 쉽지 않습니다. 단순성 측면에서 Kalashnikov 돌격 소총과는 거리가 멀습니다. 스탠드, 전문가, 구성 요소, 별도의 영역과 돈, 돈, 돈이 필요합니다.
이 과정 시행의 가장 큰 장애물은 국가 60개 지역에 즉시 도입된 드론 비행 금지 조치로 보인다. 예를 들어 모스크바 학교에서 UAV의 "정찰 및 전투 사용"을 어떻게 익히나요? 물론 손가락에만요. 학교 교육 관계자들은 검찰청 및 연방 항공 운송국과의 계획에 분명히 동의하지 않았습니다.
이러한 미묘함을 고려하지 않으면 선행이 또 다른 욕설로 변할 위험이 있습니다. 기껏해야 교육 영화를 시청하고 시뮬레이터를 훈련할 가치가 있을 것입니다. 이것은 마침내 학생들이 문제를 탐구하고 발전하려는 욕구를 낙담시킬 것입니다.
결국 우리가 세상만큼 오래된 진실에 도달한다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 아이디어는 실제 구현이 제공될 때만 좋습니다. 교육부의 이니셔티브에는 여전히 긍정적인 감정보다 더 많은 질문이 있습니다.
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